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教师现状及需求预测分析报告 一、师资基本情况 我们中心幼儿园现拥有一线教师16人，包括园长在内，由中心小学支教5人，自聘2人，幼儿园固定教师9人，幼教专业2人，中小学转岗教师7人。大专学历达标率为100%，以中青年教师为主。 二、师资队伍存在的主要问题、原因和解决问题的办法 从现状分析来看，教师师资状况既有优点，也存在问题，优点表现在： 1、幼儿教师在合格学历基础上的高一级学历达标率较高，大专学历达标率为100%。 2、中青年教师在教学一线中占有一定比例。中青年教师在教学中发挥较大作用。 问题表现在： 1、大部分教师专业素质不强。师资后备力量匮乏，农村幼儿园师资矛盾日益突出，部分中小学教师成了“赶鸭子上架”，被临时顶到幼教的岗位上，专业素质难以保障。 2、青年教师成熟周期过长，“名师”群太小。青年教师上进心不强，缺乏竞争意识。 3、中老年教师专业素质有待进一步提高。一方面，按照传统惯例，各级各届的教学评优活动都有年龄限制，即使没有年龄限制的评选活动，因为有年轻专业教师参加，也使得一些中老年转岗教师望而却步，毕竟年轻教师的精力、活力、思维、方法都是大部分中老年教师比不过的，这严重挫伤了农村幼教中中老年教师教学积极性和制约了专业素质的提高， 5、中小学教师转岗培训工作有待进一步加强。未来三、四年里，随着生源急剧上升，又将有一大批中小学教师不得不向幼教转岗。现在转岗工作的关键是应如何加强转岗教师的业务培训。在现状中发现，教师转岗后对待新的教学环境感到迷茫的不在少数。由于中小学教育存在的特殊性、差异性，使得学段的教学理念、教学管理有许多不同的地方，一个任教多年的教师再转岗任教，需要很长时间才能适应，但教师转岗后的跟进培训还未引起各级部门的重视。 三、下一步工作的建议： 1、加强教师职业道德教育 开展好“一个孩子牵动着多少人的心，我如何拿心对孩子”大讨论活动，切实引导教师将心比心，换位思考，围绕“为谁拿心”、“拿什么心”和“如何拿心”，认真查摆问题，进一步增强教书育人的责任感。 2、加强教师各种业务知识能力的培训 （1）实施“富脑工程”。教师一方面采取“走出去”的办法，积极外出参加进修学习，一方面采取“自学”的办法，多看、多读业务书籍邀请知名专家进行专题讲座，不断开阔教师眼界，另一方面开展丰富多彩的岗位培训活动，加强对教师专业知识和技能的培训，以尽快适应新课改的需要。 （2）采取 “拜师学艺”、“同伴互助”的方法。要充分发挥领导干部、骨干教师的辐射、引领作用，要求每个领导干部或骨干教师带一名“徒弟”，共同上课、共同研讨。“师徒”之间开展课堂讨论，即席指导，双边对话，促进领导干部、骨干教师与帮扶教师共同成长。 （3）实施“名师带动工程”。通过重点扶植、走出去、请进来等方式加强名师培养，努力营造名师成长的优良环境，以名师带名校，以名师育名生。 （4）搭建教研交流平台。可通过创办教研刊物，开辟教师论坛，举办观摩课、示范课、公开课等活动，为教师交流教学心得、感悟，相互借鉴，取长补短提供一个空间。 3、加强青年教师培养工作 （1）营造学习氛围 。教研部门要为广大青年教师学习提供条件，为促进青年教师迅速成长搭建平台。首先，多给青年教师外出学习、研讨、交流的机会，开阔他们的眼界。其次，将积极敦促学校购置大量书籍，供教师学习使用。第三，建立学习机制，对每学期应读的书籍，应记的笔记，应写的心得既有质的规定，又有量的要求，并有督促措施。 （2）实行“带教”制度。充分发挥领导干部、骨干教师的辐射、引领作用，要求每个领导干部或骨干教师带一名“徒弟”，“师徒”之间开展课堂讨论，即席指导，双边对话，促进领导干部、骨干教师与青年教师共同成长。 （3）强化激励作用。每学期定期举行一次“青年教师基本功大比武活动”，对优秀青年教师大力表彰，让青年教师在教学活动中不断体验教育教学带来的成就感，在不断的反思总结中重新审视自己的工作价值。 四、师资需求情况 从幼教岗位现状来看，暑期结束后教职工人数呈减少趋势，而幼儿则呈增长趋势，再加上师资逐年老化，需求趋势非常紧迫。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般