【志鸿优化计】2015高考物理大一轮复习 第二单元 相互作用评价教案 沪科版.docVIP

　相互作用 教学目标 1.疏理考查的知识点,进一步巩固“力的合成与分解”“受力分析”等重点知识。 2.分析考试中出现错误的原因,提高解题能力,掌握解题技巧。 3.通过试卷讲评,使学生感到“考有所得,评有所获”。 设计理念 通过学生对自己考试情况的总结,教师引导学生找自身不足以及原因;通过启发点拨、讨论等方式,引导学生总结适合自己的方法。 教学程序 一、引入 考试的目的是检测教师的教学效果与同学们的学习效果,大部分同学很好地利用了这次练兵的机会,相信大部分同学都有不小的收获。当然,在这次考试中,我们也暴露了不少的问题: 1.审题不清,导致失分的不在少数; 2.基础知识掌握不牢、理解不透彻,对知识的运用灵活性不够; 3.计算能力有待加强。 二、试卷分析 1.试卷结构 题目及分值 考查能力 选择题 第1~8题,每题6分,共48分 主要考查学生的基础知识和基本技能 实验题 第9题,共15分 主要考查学生解决问题的能力 计算题 第10~12题,共47分 主要考查学生对物理公式的理解、分析、运用能力 2.难度比例:容易题:约60%;中等难度题:约30%;较难题:约10% 试卷立足面向全体学生,在具体情境中突出考查了学生对基础知识和基本技能的掌握。 3.试卷集中反映的问题 (1)基础知识把握不牢固,对知识的迁移运用不灵活; (2)审题能力欠佳,对问题缺乏深层次、全面思考; (3)实验分析、评价