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深化课堂改革，打造精品学校 --------三门峡市实验中学2008-2009学年教学工作汇报 多年来我校坚持以教学工作为中心，落实市教育局工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为动力，深化课堂教学改革，落实教学改革措施，构建高效课堂，全面提高教学质量。同时，我校始终坚持“科学管理兴校，科学研究兴教，科学方法育人”的办学方针，坚持“一切为了学生发展”的办学宗旨，以精细化、规范化、制度化、科学化的管理提高教学质量和办学效益。近年来通过全体师生的不断努力，我校的教育教学质量，特别是中招成绩稳步提升，连续多年被市教育局评为初中教学工作优秀单位和嘉奖单位，赢得了社会的赞誉和家长的好评。现将学校教学工作的具体做法汇报如下： 一、构建高效课堂，确保教学质量 新一轮基础教育课程改革的核心是变革教学方式与学习方式。自新课改实施以来，我校在课堂教学模式、教学方法、学习方法上进行了改革，以课改理念为航标，课堂教学发生了翻天覆地的变化。为了进一步完善、扩大课改的成果，我校实施以课题带动战略，到目前，我校已经立项的国家级课题12项，省级4项，市级课题12项。在课题实验的过程中，初步形成我校的自主性学习的课堂教学模式。 我们常说，一个学校教改成功的关键在教师，而一名教师教改成功的关键在哪呢？当然首先在教师自身的教改能力。我们认为，教师自身的教改能力包括四个方面的基本素质：一是教师要具有新的科学的教育教学思想；二是要具备先进的教育教学理论；三是持之以恒的课堂教改实践；四是有一定理论高度的教学教改总结。那么，是不是教师具有了这四种基本素质，就一定能取得教改的成功呢？答案是否定的。我们还认为，有时候，外部因素的推动也能起到决定性作用，或者说重要作用。我们主要采取论文推进、互学促进、课改引领等得力举措，来推进教师有效地进行教改。 课堂教学改革取得了效果的效果：（1）通过各级推门课、教改汇报课的听课、评课，对教师的常态课进行指导评价，通过教学反思、论文提升、总结经验，逐步探索出适合我校的自主性学习课堂教学模式。（2）有效提高教师教学效率。教师通过对学生学习方法的研究，可以优化教学方案，减少教学时间，切实提高教学效率。（3）全面激发学生学习兴趣。指导学生很好地掌握正确的学习方法，增强学生求知欲和自信心，使学生达到自主学习、快乐学习，从而提高学习成绩。（4）有利于实施素质教育。学生采用小组合作学习方法，将个人竞争转化为小组竞争，有利于培养学生的竞争意识、合作精神和创新能力，全面推动素质教育发展。（5）增强学生学习的主动性和自主性，全面提高学校的教育教学水平。 二、注重教师培训，提高教师素质 1、教师是课改的主力军，教师的思想素质和业务能力决定着课改的成败。为此我校历来十分重视对教师的培训。首先，学校大力支持各科教师参加省市教育部门组织的各类学习、培训。其次还利用寒暑假和业务学习时间在校内对全体教师进行通识培训，新课程理念培训以及信息技术培训，并为全体任课教师配发了新课标读本，要求教师们自修研读，把新课改理念落实到教学中的各个环节，这已经成为我校的一种制度。 2、在教学过程中，我们强调全体教师加强教学反思，写教学札记，鼓励教师写教学业务自传，勇做创新型教师和专家型教师。学校已经涌现出一批适应新的课程改革需要的新型骨干教师，为学校教学工作奠定了坚实的基础。同时学校每学年中还要组织两次组级教改汇报课和校级教改汇报课以及青年教师赛讲课，这些举措给教师们相互交流、相互促进提供了一个很好的平台。 3、为提高教师的教学基本功，学校定期组织教师进行基本功大赛：包括三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）、徒手画、普通话演讲、课件制作等，每次比赛都评出优胜者给予奖励，并将比赛结果计入综合量化考核之中。 4、新踏入教坛的青年教师为学校输入了新鲜血液，他们是学校教学工作的新生力量，也是学校的希望。本学期，学校继续按照学年初制定的《三门峡市实验中学2008-2009学年结对帮带意见》，给新参加工作的几位教师，每人安排了一位经验丰富，责任心强的指导教师，对他们的各个教学环节进行具体指导。教务处的教师深入到他们中间听课，并安排了新教师的“过关课”，要求人人讲课，人人达标。还召开了新教师座谈会，对他们的教学提出改进建议，进行具体指导，促进了青年教师的快速成长。 三、加强教学管理，落实教学常规 教学常规管理是否到位是教学管理工作能否上台阶的关键。我们从创新管理机制入手，强化管理措施，切实起到管理教学、指导教学的作用。 1、通过加强教学管理，规范教师教学行为 为了使教学管理科学化、制度化，我校制定了《教师行为规范》，从师德规范、教育规范、教学规范、礼仪规范四方面对教师行为做出具体要求，同时修订了《教师工作量化考评方案》，从师德表现、教改科研、教