2013生物学思想 .docVIP

生物学中的学科思想及其教学意义 所谓生物学学科思想是指自然界的各种生命活动规律反映在人的意识里，经过思维活动而产生的结果。可以说，生物学思想是在生物学知识的认知、生物学思维的形成和生物学方法的掌握过程中形成的对生物学的宏观把握及对其精神实质的领悟。生物学思想与生物学方法既有联系又有区别，生物学思想是生物学方法的理论基础，生物学方法是实施有关生物学思想的技术手段；生物学思想具有概括性和普遍性，而生物学方法具有具体性和操作性；思想比方法在抽象程度上处于更高的层次。上个世纪，科学家们预言：生命科学将成为21世纪自然科学的带头学科，其根据绝不仅仅限于生物芯片、克隆技术、基因工程和人类基因组计划（HGP）等高新技术成果，更重要的是指当代生物科学思想、原理和方法，已经对其它学科产生广泛而深远的影响，而且将进一步影响人类文明。因此生物学思想教育，对培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造性思维无疑具有重要意义。 一、生物学学科思想的教育意义 培养学生的创造性思维 长期以来，生物学教育过分注重知识的传授，强调知识的灌输与记诵，对生物学概念、定律的发生发展过程揭示不够，没有将知识发生过程中所蕴含的丰富的思维训练因素暴露出来，更忽视了把镌刻在知识中的思想和方法挖掘出来传授给学生。这样学生学到的知识缺乏鲜活的生命力，不能在不同情境中广泛而灵活地迁移，束缚住了学生创造性思维的发散。我们说，生物学思想是