2010年月9-12.docVIP

2010年4月《教育心理学A级》全真模拟考卷100分（九） (课程代码 06602) 一、选择题(每题1分，共15分) 1．根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。 A．自我预期 B．成败经验 C．自我归因 D．期待 2．根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。 A．正迁移和负迁移 B．积极迁移和消极迁移 C．顺向迁移和逆向迁移 D．特殊迁移和非特殊迁移 3．教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。 A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律 4．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。 A．原型启发 B．原型定向 C．原型操作 D．原型内化 5．不属于元认知策略的是( )。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 6．创造性思维的核心是( )。 A．形象思维 B．发散思维 C．辐合思维 D．直觉思维 7．柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 A．自然观察法 B．实验室实验法 C．两难故事法 D．对偶故事法 8．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。 A．行为塑造 B．行为训练 C．行为矫正 D．行为强化 9．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。 A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略 10．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为( )。 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 11．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。 A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境 12．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是( )。 A．多维思维 B．思维的可逆性 C．具体逻辑推理 D．守恒观念形成 13．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。 A．不同的学习结果 B．学习层次的高低 C．学习情境的简繁 D．学习水平的优劣 14．学习动机的强化理论的提出者是( )。 A．行为认知主义者 B．认知主义者 C．建构主义者 D．行为主义者 15．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是( )。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 二、名词解释(每小题3分，共15分) 1．水平迁移： 2．课堂心理气氛： 3．有意义学习： 4．检索： 5．知识： 三、简答题(每小题5分，共20分) 1．要想实现有意义的学习，必需同时具备哪两个条件? 2.简述教学管理的弊端。 3.简述知识巩固的途径。 4.防止怯场的具体做法有哪些？ 四、论述题(每小题15分，共30分) 1.怎样改进论文式的测验？ 2.试析未来学校的师生关系。 五、案例分析题(20分) 扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?为什么? 2010年4月《教育心理学A级》全真模拟考卷100分（十） (课程代码 06602) 一、选择题(每题1分，共15分) 1．最早提出自我效能感的概念是( )。 A．班杜拉 B．奥苏贝尔 C．桑代克 D．布鲁纳 2．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移 3．学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．发现学习 4．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )。 A．不平衡现象 B．不协调现象 C．停顿现象 D．起伏现象 5．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。 A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识 6．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应