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培养大班幼儿规则意识之我见 黄岩机关幼儿园 卢 琪 [摘要] 幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。本文通过对大班幼儿规则意识现状的简单分析，提出了相应的培养目标，重点探索了培养大班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，让幼儿成为规则的主人；实践规则，形成良好的习惯性行为；赋予权利，制约违规行为；让幼儿体验后果，学会控制；提供充足的空间和材料，让幼儿享受遵守规则的乐趣；细心观察，针对性指导；家园一致，共同教育。 [关键词] 培养 大班幼儿 规则意识 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。 一个文明的社会，离不开各种规则来规范人们的行为。什么是规则呢？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障。规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。 幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容。现在的家长望子成龙、望女成凤，教育孩子的重心放在发展智力、培养技能上，往往忽略了道德品质等非智力因素的启蒙与教育。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，行为霸道、易发生争执，不能克制自己等不良行为。因此，培养大班幼儿的规则意识及执行规则能力迫在眉睫。 一、幼儿现状分析 作了大量的观察与了解后，我发现全班幼儿有这样几种情况： 1、有的幼儿规则意识淡漠。 2、有的幼儿有一定的规则意识，但控制能力差。 3、有的幼儿希望被教师关注，故意违规。 4、受逆反心理、性格气质和性别因素的影响，文静一点、内向一点、胆小一点的幼儿遵守规则的能力强一些；活泼、好动、外向的幼儿违规现象就多一些；男孩违规的比例略高于女孩。 二、制定具体的目标 依据《新纲要》中的品德教育的主要目的我们制定了具体行为目标： 1、遵守公共场所的秩序：遵守交通规则；不乱扔果皮纸屑、不攀折花草树木；不随地吐痰，不涂抹公共建筑，不随地大小便，爱护公物；上下楼梯靠右走等。 2、遵守学习活动的规则：发言先举手，不随便插嘴；看书写字姿势正确；整齐摆放、整理学习用品；按时完成老师布置的任务等。 3、遵守生活、游戏的规则：遵守先后次序；进餐、午睡保持安静，不做影响他人的事，养成良好的习惯；游戏中不争抢玩具，爱护游戏材料，不损坏，结束后能归回原处等。 4、能公正地评价别人与自己的行为，承认自己的错误并改正，不随便拿别人的东西，不盲目模仿不良行为等。 三、教育措施 （一）制定、理解规则，让幼儿成为规则的主人 规则存在于一日生活的各个活动环节之中，它是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提。规则不在于多或少，在于是否合理和必要。 1、利用谈话，认识规则 我们总是让幼儿先懂得为什么需要这一条规则，它带来了哪些益处，它与生活密不可分的联系。如“不能随地吐痰”这项规则，我问大家，随地吐痰吐口水会怎么样？孩子们说：“地上就会变得臭臭的、脏脏的了。”“痰还会把病菌传染给别人的。”“地脏了，大家不喜欢到这里了”“大地妈妈会很生气、难过的”……幼儿的语言虽然幼稚简单，但移情带来的理解却是深刻的。接着我又问，那如果喉咙里有痰了该怎么办？孩子们说：“应该吐到水槽里冲掉。”“吐到餐巾纸上，再把纸卷起来扔到垃圾桶里”……我总结了他们的发言，再次明确规则。以后班上再也没出现过随地吐痰的现象了。可见，帮助幼儿理解了规则的意义才能对行为产生积极的指导作用，减少盲目性。 2、利用图标，理解规则 所谓图标就是把一个个规则绘画成一幅幅有趣的画面，通过观察、模仿、暗示等形式去刺激幼儿作出相应的反应，从而抑制不良行为的萌发，促使幼儿在不断的操作中形成自律。我们在图书区设计一个小嘴巴上竖着一个手指的画面，意思是看书时要保持安静，不能影响干扰别人；鞋架上贴一个两只卡通鞋子在一起的图标，意思是整齐摆放；上铺贴上禁止高跳下的图标；盥洗室内贴上禁止水龙头滴水和规范洗手流程图……这些图标稚趣可爱，容易理解，幼儿很乐意去遵守。可见，创设良好的环境，让环境开口说话，比强加给他们的规则更易接受。 3、大胆放手，让幼儿自定规则 幼儿是一个独立的人，教师可根据实际情况大胆地放手，以尊重为原则，以引导为手段，允许幼儿自己去思考规则和要求，探索规则的和要求的合理性。一次，班上分了一箱新的桌面玩具，孩子们欢呼雀跃，一拥而上。这时我说：“就一箱积木，大家一起玩够不够？想一想，怎样才能让大家都玩到新玩具，又能不争不抢，玩得高兴呢？”于是幼儿积极商议，自定出了规则：一组一组轮流玩；一天一天轮流玩；每次玩15分钟；如有争抢，暂停一次；如不爱护，暂停一次。因为规则是自定的，所以活动中他们能主动认同规则，相互监督，心甘情愿地遵守规则，在这里他们就是主人。 4、讲解规则要简洁精练、便于记忆 讲解规则时切忌啰啰嗦嗦说上一大堆，幼