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论农村基础教育教学改革中课堂教学文化冲突谢辉 重庆师范大学 教育科学学院 小学教育 20132102021摘要：改革开放以来，我国学者对农村基础教育课程改革的研究相当丰富。对农村基础教育课程改革历程、课程观、课程类型、课程目标、课程内容、课程目标、课程评价等方面进行了大量研究。但对农村基础教育课堂空间布局、教学内容、教学方法上还存在不足。关键词：农村基础教育；课程改革；研究农村基础教育的发展有赖于优秀的课堂教学文化，“农村课堂教学文化是在农村特定的条件和观念的影响下发生与形成的思想观念、课堂规范、行为方式等的整合体，他关注的是农村课堂文化价值观。农村课堂文化不仅表现在教室环境布置、教学方法、教学组织方式的选用、教学工具的使用上，还体现在内隐的教风、学风上，他表达了人们对现实农村教育的追求和价值体认” [1]我们应更加重视基础教育的薄弱环节——农村基础教育，深刻认识改革农村基础教育中课堂空间布局、教学内容和教学方法，重建农村基础教育教学文化的必要性和重要性。一 农村基础教育课堂空间布局改革中的文化冲突问题教室里的张贴与布置所蕴含的文化价值及其冲突教室里的张贴及布置是学校物质文化建设的主要内容分，反映了整个学校文化的积淀水平和学校特色，折射了学校的价值取向和审美意向，潜移默化的激励着师生。尽管农村教室没有城市教室优美的环境，有些甚至很简陋，但在张贴于布置上也尽量做到整齐划一。