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第一章 空间几何体 《立体几何》序言课 【目标】1.使学生了解立体几何研究的对象、内容：2.使学生初步理解立体几何中的主要数学思想方法（类比思想、转化思想、展开思想）3.培养学生空间想象能力，初步建立空间概念一．引入新课1.请同学们用六根长度相等的火柴搭正三角形，试试看，最多达成几个正三角形？2.请同学们想一想，是否存在三条直线两两互相垂直？若存在请举出实际中的例子。3.小结：现实世界中许多问题，只在平面内研究是很不够的，还需要在空间这个更广阔的领域内来考虑，这就是我们将要学习的新课程--立体几何（板书课题）二、立体几何的研究对象、内容立体几何的研究对象--空间图形（由空间的点、线、面组成）立体几何的研究内容--空间图形的画法、形状、位置关系、大小计算及应用. 同学们想一想，空间图形与平面图形的画法的不同点.立体几何中的主要思想方法 1）.类比思想平面几何中的有些结论在空间成立，有些结论在空间不成立。因此，在立体几何学习中，我们要善于与平面几何做比较，认识其相同点，发现其不同点，这种方法称之为类比思想。 2.转化思想空间的问题一般要转化为平面图形问题去解决，只要能转化到平面图形中，就可以运用平面几何知识去解决，这就是转化的思想。 3.展开的思想由于初中平面几何对圆锥、圆柱的侧面展开图不作要求，所以这种思想方法我们在今后再讲。几何1.1.1锥、柱、台、球的结构特征（一） 学习目标 （1）感知并认识棱柱的结构特征，初步形成空间观念； （2）了解棱柱的概念，能画出棱柱示意图； 一．引入新课的共同特．棱柱中， 叫棱柱的底面 （简称底）； 其余各面叫棱柱的侧面； 叫棱柱的侧棱； 叫棱柱的顶点． 3.棱柱的分类： 按底面多边形的边数分; 棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形……这样的棱柱分别叫三棱柱、四棱柱、五棱柱…… 课后思考：棱柱是否还有其他分类方法 ？ 侧棱 底面的棱柱叫斜棱柱，侧棱 于底面的棱柱叫直棱柱， 底面的是 叫正棱柱。 4.棱柱的表示方法： 1）用底面个顶点的字母表示 2）用表示一条对角线的端点的两个字母表示 例1：画出三棱柱和四棱柱 例2. 如图，过BC的截面截去长方体一角，所得的几何体 是不是棱柱？为什么？ 思考：．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明） 训练 1..下面几何体中是棱柱的有（ ） A 1 个 B 2个 C 3个 D 4个 2下列命题正确的是（ ） （A）有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱. （B）有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱. （C）有两个面平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行的几何体叫棱柱. 3.下列命题中, 正确的是 （ ） A.有两个面互相平行, 其余各面都是四边形的几何体叫棱柱 B.棱柱中互相平行的两个面叫做棱柱的底面 C.棱柱的侧面是平行四边形, 而底面不是平行四边形 D.棱柱的侧棱都相等, 侧面是平行四边形 4.一个棱柱至少有_________个面, 面数最少的棱柱有_________条棱, 有________条侧棱, 有________个顶点. 5.观察长方体，一共有 个面， 对平行平面，能作为棱柱底面的平面有 对。 6.以四棱柱的侧棱为对边的平行四边形有（ ）。 （A）4个 （B）5个 （C）6个 （D）7个 7.若长方体的三个共顶点的面的面积分别是，，，则长方体的体积是__． ．关于棱柱，下列说法正确的是(　　) A．只有两个面平行B．所有的棱都相等 C．所有的面都是平行四边形D．两底面平行，侧棱也互相平行 .纸制的正方体的六个面根据其方位分别标记为上、下、东、南、西、北，现在沿该正方体的一些棱将正方体剪开，外面朝上展平，得到右侧的平面图形，则标“”的面的方位是(　　) A．南 B．北 C．西 D．下 10．一个棱柱有10个顶点，所有的侧棱长的和为60 cm，则每条侧棱长为________ cm. 1.1.1锥、柱、台、球的结构特征（二） 学习目标 （1）感知并认识棱锥和棱台的结构特征，初步形