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鄂教版品德与社会三年级上册第三单元第九课《大家一起玩》学情分析??? 从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。??? 从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的问题。如何解决好这个问题，是教学的关键。??? 因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点是：知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。??? 在突破重难点的过程中，教师应注意善于调动和利用学生已有的经验，唤醒他们对生活中规则已有的认识，共同探究规则存在的合理性，让他们不要忽视规则的重要性，对生活中习以为常的规则有更进一步的理解和新的认识，达到自觉认同规则，心甘情愿地遵守规则的目的。这样既丰富和发展学生已有的经验，又能有效的指导他们的生活。设计思路??? 1． 从学生生活入手，在活动中体验感悟。??? 2． 利用学生已有经验，发现生活中的规则。??? 3． 结合学生实际问题，有效指导学生生活。教学目标??? 情感态度价值观：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。乐意在遵守规则的前提下与人交往。??? 能力：了解生活中的一些规则，尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上的。??? 知识：知道生活中处处有规则；明白规则对人们安全愉快生活的重要性。教学重点??? 明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。教学难点??? 知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则。教学准备??? 教师准备：大小一致的脸谱数个，遮眼罩数个，录音机，儿童歌曲的磁带等。??? 学生准备：找一找和自己生活有关的规则。课时安排??? 2课时。??? 第一课时完成教材P50—P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”??? 第二课时完成教材P53—P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规”教学过程第一课时活动一游戏天地??? 1．大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？??? 2．各小组选代表吧！?? （各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后，宣布游戏开始，各代表进行游戏。 ……? （学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）??? 3．师宣布获胜小组！??? 4．师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧！??? 5．那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？??? 6．你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）??? 师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？??? 7．能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？??? 【设计意图：在无规则的游戏活动中体验游戏需要规则，从而明白规则的重要性】活动二创新乐园??? 1．你们还喜欢玩什么游戏？???? 2．把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3～5名学生说一说）??? 3．谁知道游戏 “抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）??? 4．这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法——“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）??? 5．哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）??? 6．你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）??? 7．教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）??? 预设方案两种：（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）??? 8．能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。??? 9．知道怎样使游戏让人开心么？??? 师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）?? 【设计意图：丰富和发展学生的已有经验，让学生进一步在创编新的游戏及规则中促进良好行为习惯的养成】活动三行为讲坛???? 1．请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？?? （CAI：一群小朋友在