高中生物： 现代生物科技专题（教案）浙科版选修3.docVIP

选修3 现代生物科技专题 一、本模块目标概述 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全和伦理问题、生态工程五部分，与选修2相比，本模块以专题的形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景。 通过本模块的学习，可以让学生开拓视野，增强科技意识，激发探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。 根据“内容标准”，本模块的知识性目标以了解水平为主，情感性目标以经历（感受）水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资 料收集等。教学以专题讲座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及时补充最新进展的资料，学生活动以搜集资料和 讨论为主。鉴于课程标准中的目标要求大多是了解水平，教学中要避免教学内容过深过专。 二、学习要求与教学建议 6.1 基因工程 （1）学习要求 具体内容标准 学习要求 简述基因工程的诞生 说出基因工程的概念 简述基因工程的诞生历程 认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新 简述基因工程的原理及技术 分析基因工程研究的理论基础 说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用 简述基因工程基本操作程序的四个步骤 简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理 举例说出基因工程的应用 举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景 关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进生产力的提高 简述蛋白质工程 举例说出蛋白质工程崛起的缘由 简述蛋白质工程的原理 通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。 （2）教学建议 本部分内容要求在必修课有关基因工程的基础上，理解基因工程的基本原理和技术流程，关注基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景，关注蛋白质工程的原理。其中基因工程的原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋白质工程的原理是本专题教学的重点内容 教学中要重视设计问题情境，积极引导学生在思索和探究中学习新知识。例如，通过大肠杆菌生产出胰岛素、酵母菌生产乙肝疫苗、牛的乳腺生物反应器 制造出蛋白质类药物、植物体内含有了某种药物蛋白等内容激发学生对基因工程原理、基本操作及其应用前景产生探索的欲望，并展开丰富的联想。在分析基因工程 表达产物时，可通过天然蛋白质是不同生物在长期进化过程中形成的，它的结构、性能不能完全满足人类生产和生活的需要等问题，分析蛋白质工程的诞生及原理。 按照循序渐进的原则，要重视调动学生已有的知识经验。理解两种工具酶的功能，理解基因工程原理及操作程序，都必须重温DNA的结构、复制及遗传 信息的传递等基础知识。学习基因工程应用时，应联系基因与性状的关系，联系抗原、抗体、激素、某些营养品的化学本质及功能。比较转基因动物培育过程及转基 因植物的培育过程时，应联系细胞的全能性、动植物细胞全能性的差异、动物细胞工程、植物细胞工程等相关内容。 在教学“基因工程的操作程序及基因工程的应用”这部分内容时，可将相关应用进行简单的分类，如培育转基因微生物、转基因植物、转基因动物、转基 因细胞等，在理解一般操作程序的基础上，分析差异及其原因。蛋白质工程是基因工程的延伸和发展，教学中应重视分析基因工程与蛋白质工程的差异，结合蛋白质 的结构、蛋白质的合成等基础知识，加强对蛋白质工程原理的理解。 充分利用图片、动画等直观教学手段，结合动手实际操作，准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解“黏性”的内涵；利用多媒体教学课件，模拟演示基因工程操作技术的连续性和过程性，展示蛋白质结构的多样性与特异性等。 此外，要重视本专题与生产生活实际的联系，关注基因工程的发展。基因工程的产品早就渗入我们的生活，通过“观看基因工程的影像资料”、“调查基 因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊”等活动，既加深了基因工程的操作程序及其应用的理解，又提高学生收集资料、处理资料、撰写专题综 述报告的能力。 6.2克隆技术 （1）学习要求 具体内容标准 学习要求 简述植物的组织培养 说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用 尝试进行植物组织培养,体验植物组织培养技术 简述植物体细胞杂交技术 列举植物细胞工程的实际应用 简述动物的细胞培养与体细胞克隆 简述动物细胞培养的过程、条件及其应用 简述克隆动物的概念和原理 简述体细胞核移植技术和体细胞克隆及其应用前景，关注体细胞克隆技术的安全性和伦理性问题 举例说出细胞融合与单克隆抗体 简述动物细胞融合的方法和过程 说出单克隆抗体的制备过程及其应用 认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系 关注细胞工程研究的发展和应用前景。 （2）教学建议 本部分内容是从细胞