「看！圖片在說什麼」教學示例.docVIP

單元名稱 看！圖片在說什麼？ 教案設計者 黃立瑜 教學節數 三節課/120分鐘 使用年級對象 中年級 教學目標 主題(單元)目標： A認知：了解故事題材的寫作方式。 B情意：能尊重他人的想法，並能與人分享自己的想法。 C技能：能激發自己的思考能力，創作出一篇自己的故事。 活動(具體)目標： A-1能說出一個故事中發生的原因（事件）、經過、結果。 A-2能依據故事內容寫出大綱。 B-1能專心聆聽別人的想法。 B-2能清楚說出自己的想法。 C-1能說出自己所創作的故事內容與大綱。 C-2能寫出一篇完整的故事。 教材資源 配合南一國語課本語文天地一看圖寫作～自編教材 圖畫書及網路中的圖片 教材分析 看圖作文是讓學生練習寫作的方式之一，且中年級學生剛接觸寫作，需要有較多的引導，而圖片又是最能吸引學生的，再加上利用故事做為題材，也是學生所熟悉的，因此能讓學生較容易產生寫作的興趣。 教學重點與教學方法 教學重點： 藉由圖片激發出學生創作的興趣，再由老師的引導，讓學生了解到寫作故事類的題材該如何列出自己的文章架構。 教學方法： 利用資訊融入教學，讓學生產生學習興趣，再藉由圖表式的架構引導學生了解寫作的題材與寫作的方式，並經由分組討論激發出更多的想法與創意。 學生經驗 學生已有利用故事題材（片段改編童話故事）寫作的經驗，這次則是利用圖片讓學生進行創作，加深學生對於故事題材的寫作方式，了解編寫故事的基本架構，並從圖片中激發學生的想像力與創作力。 課前準備活動 教師準備 學生準備 情境佈置 １教學投影片 ２單槍投影機 ３故事列車海報 ４學生分組報告海報 ５學生看圖作文圖片、學習單 １作文簿 ２剪刀、膠水 １全班分為六組 本國語文學習領域多元評量創意教學示例 教 學 流 程 時間 教學媒體 形成性評量方式 壹、引起動機 教師先播放幾張單張圖片，接著教師提問，讓學生做聯想。 【教師題問問題】 １在圖中看到了什麼東西？ ２看到這些圖片會聯想到什麼？ ３看到圖片中的人物會想幫他加上什麼對話？ 教師播放動畫卡通短片中的四張連貫圖片，請學生依自己的理解說出圖片中的內容。（四張圖要連貫） 接著教師播放那四張圖所呈現的短片，以及它的對話內容。 【教師總結】 同樣的圖片，每個人的想法不同，就能創作出不同的內容。只要願意發揮創意，就能編出一個獨一無二的精彩故事。 貳、發展活動 今天我們就是要利用圖片來寫作，從圖畫中，我們可以想出許多不同的東西，愛怎麼想就怎麼想。把自己當成圖片中的主角，想想自己會發生什麼事？有什麼感覺？…… 待會每組會拿到一份海報與四張圖片，請各組討論出圖片的順序，並利用故事列車圖寫出故事大綱。 接著教師先示範如何用利用故事列車圖寫故事大綱。 【教師解說故事列車示範圖】 １展示出故事列車圖海報。（見附件一） ２依據列車中每個項目來做討論。 　ａ人物、時間、地點（先構思好故事中所要有的元素） 　ｂ事件（遇到什麼事？要做什麼事？） 　ｃ經過（用什麼方式解決？遭遇了什麼　　經歷？）【可以是懸疑、刺激、緊張、好笑、溫馨、驚險……】 　ｄ結果（最後的結局如何？）【可以是快樂的、悲傷的、神奇的……】 ３利用學生所熟悉的童話故事（大野狼與七隻小羊的故事）做為範例，具體解說故事列車中的各種要素。 ４讓學生嘗試舉例曾經讀過的童話故事，找出故事類型中所包含的要素大綱。 參、綜合活動 每組發下四張圖片（圖片共有三組，因此會各有兩組是重複的，藉此比較學生創作故事的不同）。全組討論如何重組這四張圖片，並將它貼到海報紙上，再利用故事列車圖擬出故事大綱，並將所討論的大綱內容寫在海報中。 第 一 節 完 先接續上節，讓學生繼續討論未完成的故事列車圖。 各組上台分享所討論的故事大綱。【在上台分享時要先說組內所編的故事名稱，再說出與大綱。】（必要時可先向其他同學說明圖片內容，學生發表完後，教師依學生所發表的內容做修正或補充） 發下學習單與剛才各組抽到的圖片，讓學生依據自己所想的內容，在學習單中先排出圖片順序，再寫出自己的故事架構圖，並將學習單貼在作文簿上，開始進行創作。（若有與剛才組內討論不同的內容，則可藉此學習單自行發揮；若創作上有困難的學生，可以依據剛剛組內所討論出的故事大綱作為寫作的方向。） 【＊課程結束後，教師批閱完學生作品，可再找時間與全班進行創作故事內容的分享與討論。】 第 二、三 節 完 5’ 5’ 5’ 15’ 5’ 5’ 15’ 15’ 50’ 電腦 單槍 powerpoint 教學圖片與海報 教學圖片與