普通高中人教新课标必修四《梳理探究》之语文逻辑和语文学习课件(25张).ppt

修武一中 李文静 学习目标 1、了解、梳理逻辑的一般知识。 2、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提 高语言运用能力。 3、培养自己独立思考、深入探究的习惯，锻炼自己的思辨能力和表达能力。 在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，大致有四种词义： 第一，指客观事物发展变化的规律； 第二，泛指思维的规律； 第三，在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法； 第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。 逻 辑 一、概 念 二、命 题 三、推 理 四、逻辑规律 研究的内容 1.根据课文内容填空。 (1)从逻辑的角度看,概念揭示了某一事物或  现象的__________,我们凭借概念可以准确 地把一种事物或现象与其他事物或现象区别 开来。 (2)每一个概念都有自己的内涵和外延:内涵是概 念所反映的对象的__________,外延则指概念 所反映的对象的__________。（以“商品”为例） 本质属性 根本属性 具体范围 概念间 的关系： 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“阿Q”与“老舍”；“冠军”与“季军” a b a b a b a b a b 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 如：“工人”与“农民”;“教师”与“学生” 并列关系 并列关系 b a 全同关系也叫同一关系，包含关系也叫从属关系 (4)逻辑中的命题和语言中的句子不是一一对应的。同一个命题可以用不同的语句表达，例如：“小刚打碎了暖瓶”可以说成________________________,或________________________,三个句子表达的是同一个命题。同一个语句可以表达不同的命题,例如:“我喜欢杜鹃”,可以表达 _________________和__________________ 两个命题。 “小刚把暖瓶打碎了” “暖瓶被小刚打碎了” “我喜欢杜鹃花” “我喜欢杜鹃鸟” (3)命题是__________________________,是断定或陈述事物情况的思维单位。 运用概念进行判断的语言形式 (4)推理是_____________________的思维过程，往往要通过_____的语言形式来体现。 (5)逻辑规律主要有“同一律”“矛盾律”和“排中律”。“同一律”是指在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持______，不能中途_________，_________。“矛盾律”是指在同一思维过程中，针对同一个对象，两个互相矛盾的命题不能_____________，肯定一个,就必须___________，不能两个都肯定。“排中律”是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能____________。 由已知命题得出新的命题 复句 同一 偷换概念 改变话题 同时都是真的 否定另一个 同时是假的 一、课本上的病句练习 生活中有关概念的故事 打牌人的狡辩 甲：“十二点了，你们该休息了！” 乙： “你睡你的，管我们不着。” 甲： “你们这样大声吵闹，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。” 甲：“这是公共场所，应该注意点。” 乙：“这是公共场所，又不是你的家，要你管什么闲事！” 同学们能否指出，打牌人的答话除了有违公共道德外，在逻辑上犯了什么错误。 打牌人犯了偷换概念的错误。混淆概念，进行狡辩。 ⑷某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”： 小伙子：“您老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗?”  姑娘：“怕什么?!裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗?” 这位姑娘犯了什么错误？ 说说“意思”的意思 甲：“我来?意思意思。” 乙：意思意思？你什么?意思？ 甲：我说：“没意思。” 乙：“没意思”？你这是什么?意思？ 甲：小?意思！小意思！ 乙：说清楚喽，什么意思？ 甲：“我这个意思，您可能不会理解我这个意思。” 乙：“你这人真有?意思。” 甲：“原来吧，我是不好?意思到您这儿来意思意思， 可是要不来意思意思又怕你说我不够?意思！ 结果到这儿一看：您这意思还真不像是 那个意思。