湖北高考语文考前专项训练诗歌部分.docVIP

武汉市第二十九中学2011届高三上学期期末考试 14．阅读下列这首宋词，然后回答问题。（8分） 破阵子 晏殊 燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 （1）杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。（4分） （2）词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。（4分） 14．（1）答案：《蜀相》中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。 晏殊的《破阵子》用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。 （2）答案：活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音： 巧笑 ，表情和动作：逢迎、笑从双脸生，心理：疑怪昨宵春梦好。 华中师大一附中高三2010年五月适应性考试语文试题（一） 14．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 狂 夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 注：此诗作于上元元年（ 760 ）夏，杜甫 49 岁，地点为成都草堂。 （1）历代评论家多认为第三句中“含”字精炼传神，你同意吗？请简要说明理由。（4分） （2）“狂夫”是一个怎样的形象？作者是怎样刻画“狂夫”形象的？（4分） 14．（1）同意。（1分）“含”字用拟人手法，（1分）生动地写出了风的轻微，有爱怜之意，富有情趣；（1分）显示出诗人清静和愉悦的心境。（若答显示诗人的达观心态也可）（1分） （2）这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。（2分，关键词“贫困潦倒”“放达乐观”各1分）诗的前四句传神地描写了幽美宜人的草堂环境，烘托了狂夫的疏放旷达，为下文写“狂”作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境，反衬狂夫的乐观旷达；而七八句直接表达心志，突出狂夫贫困不移的高贵品质。（2分，能答出用环境烘托人物和用生活处境反衬人物就可给2分） 湖北省黄石二中2011届高三年级二月调考 14、阅读下面这首宋诗，然后回答后面的问题。（8分） 红 梅（苏轼） 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青枝。” （1）、苏轼对石曼卿《红梅》诗持什么态度，请作分析。就你的理解与积累，你读过的咏梅诗词里哪些作品有“梅格”，请试举一例。（默写一名句即可）（4分） （2）、 诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？就其中两点作赏析。（4分） ? 14、（1）.持否定（批评）态度， 石曼卿仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握的特征，未写出红梅的内在品格。 如：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”“零落成泥碾作尘，只有香如故”， “俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” （2）．①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。 ②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。 ③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。 湖北省武昌区 2011届高三11月调研测试 14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 自沙县抵龙溪县。值泉州军过后，村落皆空，因有一绝 （唐）韩偓 水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。 千村万落如寒食，不见人烟空见花。 [注]泉州军：唐末一支军阀部队，据载，烧杀掳掠，，无恶不作。 （1）诗中的两个‘自”字和—个空”字的运用有何妙处?试结合诗句作简要赏析。（4分） （2）请简要赏析二、四两句诗所运用的艺术技巧。 （4分） 14．（1）两个“自”字和一个“空”字前后呼应，表明一切都是自生自灭，无人问津，（1分）真切地展现了泉州军洗劫后“千村万落如寒食”的悲惨景象，（1分）也把诗人对泉州军暴行的愤懑之情含而不露地表达了出来。（2分） （2）这两句诗运用了衬托的技巧。（2分）诗人沿途看到的村庄有“鸣鸦”，但无“鸡犬