高中语文《游褒禅山记》学习要点及能力训练、检测新人教版.docVIP

《游褒禅山记》学习要点及能力训练、检测 一、学习要点1、作者介绍 王安石，抚州临川(现江西省临川县)人。字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。卒谥文。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。 2、古代对人的称谓 (1)直称姓名(2)称字、号、斋名、谥号(3)称官名、爵名(4)称籍贯。有时几项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。 3、文章解读 作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理——从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；从因受“怠而欲出者”的影响，“不得极夫游之乐”，悟出治学之道——在学习中必须深入思考，谨慎选取，而不可浅尝辄止，人云亦云。而这正是“求思之深而无不在”的结果。　　文章前面记游山，处处从与后面的体会有关之处落笔，笔笔都为后文的议论作铺垫；后边谈道理，因事见理，处处从前面游山的经历说起，并紧扣游山的经历。既不是单纯的记游，又不是凭空的抒感，记游和抒感，前后呼应，紧密结合。 　　第一段介绍褒禅山的概况，从洞的名称和仆碑写起，为下文写游洞、游洞的感想以及对仆碑的感想作铺垫。它是文章记叙和议论的基础。 　　第二段先简介前洞和后洞，突出游前洞之易与游后洞之难。然后记叙自己游后洞的经过。 　　第三段有五层意思：①用一“叹”字紧承上文，领起全段。②以古人作为立论的标准，从“求思”的深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。③拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。④阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。⑤强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。 　　作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辨证关系，首先要有志，虽然有矢志不渝的决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，反映了作者朴素的唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。 　　第四段与第一段照应，借仆碑抒发感慨，提出治学必须“深思而慎取”。　　第五段补叙同游者的情况和作记时间。 4、文言知识整理　　【通假字】 　　1．长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。 　　【词类活用】 　　1．始舍于其址。　　舍：名词活用为动词，筑舍定居。 　　2．名之曰褒禅。　　名：名词活用为动词，命名，称呼。 　　3．有泉侧出。　　　侧：名词作状语，在一侧。 　　4．问其深，则其好游者不能穷也。　　深：形容词用作名词，深度。 　　5．好游者亦不能穷也。　　　　　　　穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。 　　6．而其见愈奇。　　　　　　　　　　见：动词作名词，见到的景象。 　　7．盖其又深，则其至又加少矣。　　　至：动词用作名词，到达的人。 　　8．火尚足以明也。　　　　　　　　　明：形容词用作动词，照明。 　　9．不得极夫游之乐也。　　　　　　　极：形容词作动词，尽情享受。 　　10．世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 　　谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。 　　名：名词作动词，说明白。 　　　　【重点字词】　　1．文 　　①独其为文犹可识，曰“花山”(文字)　　②不以木为之者，文理有疏密(纹)　　③属予作文以记之(文章)　　④文过饰非(掩饰)　　2．然 　　①至于颠覆，理固宜然(如此，这样)　　②吴广以为然(对，正确)　　③有穴窈然(形容词词尾，“……的样子”)　　④然视其左右，来而记之者已少(但，但是)　　3．观 　　①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得(观察)　　②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远(景象)　　③大王见臣列观(读guàn，宫廷中高大的楼台)　　4．名 　　①谬其传而莫能名者(说明、说出)　　②以故其后名之曰褒禅(命名)　　③山不