一元一次方程的应用(配套问题)课件.pptVIP

两个班配一名教官，我校初一年级共14个班，要配多少名教官？ 若我校以40班计算，要进行军训，需要配多少名教官？ 想一想，此问题还可以怎样思考？ 仿照前题，此问题还可以怎样思考？ 分析：甲种部件数量︰乙种部件数量=—— 本题还可以这么想，你想到了吗？ 甲种部件3个3个数，有几个3？乙种部件2个2个数，有几个2？这样的个数是不是相等呢？ 有一个同学说：“刘老师，你说利用数量间的比例关系，我一下就懂了，您看，我列的方程。” 一个大人一餐吃4个面包，四个幼儿一餐吃一个面包，现有大人和幼儿共100人，一餐刚好吃100个面包，问100人中大人、幼儿各有多少人？ 看可以怎样想？ * * 新课引入 3.4实际问题与一元一次方程 （配套问题） 兴国县第七中学 刘惠龙 例 1 某车间60名工人生产螺栓和螺母，每人每天平均生产螺栓14个或螺母20个，一个螺栓要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺栓，多少工人生产螺母？ 分析：本题的配套关系是：一个螺栓配两个螺母，即螺母数是螺栓数的2倍. 螺母数 =螺栓数的2倍 新课讲解 解：设分配x名工人生产螺栓，则___名工人生产螺母，则一天生产的螺栓数为___个，生产的螺母数为_____个.根据题意，得 14x 20(60-x) (60-x) 2×14x=20(60-x), 解得x=25, 60-x=35. 答：所以为了使每天生产的产品刚好配套，应安排25人生产螺栓，35人生产螺母. 螺栓数量︰螺母数量=_____ 列方程：14x︰ 20(60-x)=1 ︰2 1 ︰2 变式1 一张方桌由1个桌面、4条桌腿组成，如果1立方米木料可以做方桌的桌面50个或做桌腿300条，现有5立方米木料，那么用多少立方米木料做桌面、多少立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿，恰好配成方桌？能配成多少方桌？ 分析：本题的配套关系是： 4×桌面的数量=桌腿的数量 解：设用x立方米做桌面，(5-x)立方米做 桌腿，则可做桌面50x个，做桌腿300(5-x)条. 根据题意，得 4×50x=300(5-x), 解得x=3,5-x=2 答：用3立方米做桌面，2立方米做桌腿，恰能配成方桌.共可做150张方桌. 桌面的数量︰桌腿的数量=1 ︰4 列方程：50x︰ 300(5-x)=1 ︰4 变式2 某车间有技工30人，平均每天每人可加工甲种部件75个或乙种部件100个，3个甲种部件和2个乙种部件配一套，问加工甲、乙部件各安排多少人才能使每天加工的甲、乙两种部件刚好配套？ 解：设加工甲种部件X人，加工乙种部件 （30-X）人，每天可加工甲种部件75X个， 乙种部件100（30-X）个.依题意得： 75X ︰ 100（30-X）=3︰2 即2× 75X = 3×100 （30-X） 解得X=20，30-X=10 答：安排20人加工甲部件、10人加工 乙部件，才能使每天加工的甲、乙两种部 件刚好配套. 3︰2 这样就可列方程 请同学们议议，这方程行吗？ 注意啦，它可不是一元一次方程哟！ 在实际问题中，大家常见到一些配套组合问题，如螺钉与螺母的配套，桌面与桌腿底的配套等.解决这类问题的方法是： 设出未知数，根据配套关系列出方程，通过列方程来解决问题。 若a个甲物品与个b乙物品配套，则 甲物品数量︰乙物品数量=a ︰ b 今后遇上某一类型的应用题，一定要学会自己归纳总结，建立数学模型.