2011届生物高考一轮复习课件：必修3 第3章 植物的激素调节 第1-2节课件.ppt

(5)单子叶植物和双子叶植物的敏感度 双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，同一浓度可能对双子叶是抑制的，但对单子叶却是促进的。 三、生长素生理作用的双重性及实践应用 体现双重性主要有两个方面的实例： 1.不同浓度的生长素对同一种植物的同种器官的影响不同。例如：顶端优势。 2.相同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同。例如：根的向地性和茎的背地性。 植物体不同的组织器官，其正常生长发育要求有不同浓度的生长素。相同浓度的生长素作用于不同器官引起的反应不同(促进或抑制)，说明不同器官对生长素的敏感性不同，敏感性越强，其正常生长发育要求的生长素浓度越低，根最敏感，茎敏感性最差，芽的敏感性介于根与茎之间。三者的最适浓度顺序为：茎芽根。 3.实践应用 ①促进扦插枝条生根 ②促进果实发育，培育无子果实 ③防止落花落果 促进果实发育； 促进植物生长； 促进植物发芽 低浓度 (适宜) ①果树整枝修剪，棉花摘心 ②田间除草 ③根的向地性生长 顶端优势； 抑制植物生长； 抑制植物发芽 高浓度 实践应用 生理作用 浓度 跟踪训练 1.(2009 年福建卷)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(α)。图1为实验示意图。图2曲线中能正确表示实验结果的是( ) A.a B.b C.c D.d 解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度变化情况应如图2中曲线b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°(如曲线a)，也不可能超过一定浓度后，弯曲度就不变(如曲线c)，曲线d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以曲线b正确。 答案：B 2.(2008 年江苏卷)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( ) A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 解析：A选项中顶芽合成生长素和侧芽合成生长素之间没有必然联系；B选项中所谓生长素的极性运输是指生长素只能从形态学的上端运向形态学的下端，而不能向相反方向运输，与光照方向无关，单侧光的方向只能影响生长素的横向运输；C选项中生长素能够促进子房发育成果实，乙烯能够促进果实成熟；D选项中主动运输是指物质的跨膜运输的方式之一，生长素进入琼脂块是扩散过程。 答案： B 热点聚焦 生长素生理作用 (2009 年广东卷)在5个相同的琼脂块上分别放置1~5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是( ) 解析：芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量的增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。 答案：A 名师点睛：向光性和茎的背地性的作用原理一致，都是生长素促进生长的作用；根的背地性、根的背光性和顶端优势的作用原理一致，都是高浓度抑制生长。 热点训练 下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中,采用的方法和目的不一致的是( ) A．将胚芽鞘置分别于黑暗与单侧光下,观察单侧光对其生长的影响 B．用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端和尖端下面的一段,研究其感光部位 C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养,观察尖端对其生长的影响 D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理 解析：观察单侧光对其生长的影响实验的自变量为有无单侧光；研究感光部位实验的自变量是不同部位；观察尖端对其生长的影响实验的自变量是有无尖端；研究向光性的自变量是单侧光。 答案：D 走进实验室 基础再现 一、实验原理 向性运动是指植物受单向外界因素的刺激而引起的定向性运动。其运动方向随刺激的不同方向而定。如单侧光使植物表现出向光性运动，地心引力(重力)引起的向地性运动等。 二、实验目的 1.初步学会设计植物向性运动的实验方法。 2.学会观察植物的向性运动。 实验课题：植物向性运动的实验设计和观察 过程设计 1.茎的向光性实验 取材：长出3~5 cm的小麦胚芽鞘(胚芽鞘第一片真叶长出之前) 设计实验 ①选五株幼苗，其胚芽鞘尖端套锡泊小帽 ②选五株幼苗，其胚芽鞘尖端下部套锡泊小帽 ③选五株幼苗，将其胚芽鞘尖端切去0.5 cm ④选五