【精品课件】高中语文离骚课件新课标必修2[参考].ppt

一.知识目标 1.积累相关字词知识，了解楚辞及其作者。 2.学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。 3.通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。 二.能力目标 1.培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。 2.掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。 三.德育目标 通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。 教学重点、难点 教学重点： 1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 2.品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。 教学难点： 1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 2.有感情、有节奏地诵读并背诵课文。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。 偭：违背“错”通“措” 倒装句：“不吾知”应为“不知吾” 知识点： 1.?重要词语 修姱：修洁而美好 鞿羁：束缚、约束 谇：谏诤 怨：恨（在文言文中多为“遗憾”） 浩荡：荒唐 民心：人心 溘：突然 忍尤：忍受着责骂和侮辱 反：文言文中多作“返”讲 忳：忧闷 2.通假字 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 “错”通“措”，施行。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 “郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 “圜”通“圆”。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 “离”通“罹”，遭受。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 “章”通“彰”，明显。 3.特殊句式 不吾知其亦已兮 （否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不知吾”，翻译为：不了解我也就罢了。） 朗读注意：  音读→ 意读 → 情读 楚辞特点： 楚辞 说楚语 记楚地 名楚物 作楚声 板书设计 课堂小结 课文节选部分作者表达了四层意思：①受屈遭贬的原因；②不同流合污的思想；③追求“美政”九死不悔的高尚情操；④忧国忧民、献身理想的爱国精神。 ? 布置作业： 一.?? 背诵全文，二.理解课文大意， 三.思考诗歌的那些句子体现屈原与 众不同的形象、高洁的品质。 综合评价 整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不再是单纯的传道、授业、解惑者而应是学生学习的组织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听取与接受，而是主动地学习、体验与感悟，获得知识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程，让学生在一个生动、有趣而又多姿多彩的语文课堂上，真正做到愉快地“享受”学习。 * * 离骚 屈原 （节选） 匆匆闪过的画面是否让您想起了我国的一个传统节日？是否让您回忆起一位与这个节日密切相关的著名的历史人物？ 教材分析 教法学法 教学设计 综合评价 教材简析 教材内容：高一年级必修2第二单元的《离骚》节选第一课时。 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。 第一课时，主要介绍楚辞和《离骚》的基本知识，了解屈原的大致经历，要求学生记住相关知识点。同时指导学生反复朗读课文，通过朗读来熟悉大意，引导学生结合相关的句子来理解屈原的形象，因此，朗读和理解大意是第一课时的重点。 学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表现力。 经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。 学情分析 教学目标 教法释义 根据课标要求以及本课内容的特点，教学时以启发式教学为主，利用多媒体辅助教学手段，通过启发，激励学生积极参与学习活动，真正体现学生是学习的主人；同时综合运用任务型教学、讲授教学和情景教学等教学方法。 学法指导 新课改和新课程标准都要求改变学生的学习方式。针对本课的特点和学生的实际情况，学习方法拟以合作学习和探究学习为主，引导学生根据所掌握的资料主动探究，合作交流，理解课文内容和相关知识点；并综合应用自主学习和接受学习等学习方法。 屈原（约前339～约前278） 名平，字原。丹阳(今湖北秭归) 人。战国末期楚国人，楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰出的政治