角-南京实验中学.docVIP

《角》教案 姚少前 一、学情分析与设计思路： “角”对于初一学生来说比较抽象，学生接受起来比较困难。因此为了帮助学生更好地认识角，教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认知规律，采用看一看、找一找、指一指、做一做、比一比、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识，形成能力，并通过网站、操作演示、表扬等手段吸引学生的注意力，把外在的可见与内在不可见的角印在大脑里，从而调动学生学习的兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。 二、教学目标： 1、认识并会表示角，能估计角的大小，知道角的度量单位，并会进行简单的换算； 2、会比较角的大小； 三、情感目标： 经历观察、操作、猜想等数学活动，感受角在生活中的应用，并学会与同伴的合作与交流。 四、教学对象分析： 重点难点：角的表示及大小关系 教学媒体和设计：用Frontpage制作一个网站，利用FlashMX制作Flash。 五、教学流程： （一）生活中的数学（创设情境） 请同学们看网站（课件出现教堂、桌子、时钟，其中有角的图形……），你们看到了什么？ 这说明只要我们留心观察，我们处处都可以见到角的踪影。小学里，我们已经初步认识了角，请同学们回忆一下，你能说出哪些关于角的知识？ 以前我们学过角的知识包括： 结合情境认