修改现代生物进化理论的主要内容(第1课时)课件.ppt

学习目标 知识目标： 1.理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2.说明现代生物进化理论的主要内容。 能力目标： 1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 2.运用生物进化观点解释一些生物现象。 情感目标： 培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义的观点 * 想一想 问题1：桦尺蠖体色的黑色（S）和浅色是（s）一对相对性状，当时树干上均因长满地衣呈浅色，请判断哪种体色的桦尺蠖数量较多，为什么？ 问题2：如果后来由于环境污染使地衣不能生存，所以树干呈现黑褐色，你认为两种桦尺蠖的数量是否会发生改变？为什么？ 问题3：你认为该地区的桦尺蠖有没有进化？ 第2节 现代生物进化理论的主要内容 人教版新课标《遗传与进化》 一 种群基因频率的改变与生物进化 主要内容 ◇种群基因频率的改变与生物进化 ◇隔离与物种的形成 ◇共同进化与生物多样性的形成 ◇种群是生物进化的基本单位 ◇突变和基因重组产生进化的原材料 ◇自然选择决定生物进化的方向 现代生物进化理论知识体系 种群基因频率的改变与生物进化 一、种群是生物进化的基本单位 1.结合桦尺蠖进化的实例，分析生物进化的基本单位为什么是种群而不是个体？ 2. 概念区别：种群、基因库、基因频率、基因 型频率。 3. 填P115页表格，分析满足五个假设的情况下，该种群的基因频率是否发生改变，该种群是否发生了进化？ 自学并思考以下问题： 判断下列是否属于种群？ （1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部鲤鱼 （4）一片草地上的全部草 （5）一片草地上的成年梅花鹿 （6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 否 是 否 否 否 是 （一）种群是生物进化的单位 种群：种群是生活在同一区域的同种生物的全部个体， 是生物繁殖和生物进化的基本单位。 一 种群基因频率的改变与生物进化 基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。 基因频率＝某基因的总数 / 全部等位基因的总数 基因型频率＝某基因型个体数 / 该种群个体总数 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 例1:从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。求A、a的基因频率分别是多少？ A基因的基因频率为: ×100% 2×AA＋Aa 2(AA＋Aa＋aa) A%= a基因的基因频率为： = 40% a%= 2×aa＋Aa 2(AA＋Aa＋aa) ×100% = 60% 假设的昆虫群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用 ⑤也没有基因突变和染色体变异。 思考与讨论（115页） a( ) A ( ) 子代基因频率 aa( ) Aa( ) AA( ) 子代基因型频率 a( ) a( ) A( ) A( ) 配子的比率 aa(10%) Aa(60%) AA(30%) 亲代基因型的频率 30% 30% 30% 10% 36% 48% 16% 60% 40% 36% 24% 16% AA Aa Aa 24% aa A 60% a 40% 卵子 A 60% a 40% 精子 其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。 则：p+q=1， 并得出：p2代表AA的频率， q2代表aa的频率， 2pq代表杂合子Aa的频率。 子一代 40% a 10% aa 60% Aa A AA 60% 基因频率 30% 基因型频率 子三代 子二代 亲代 36% 48% 16% 60% 40% 36% 16% 48% 60% 60% 40% 40% 36% 48% 16% 一个遗传上的平衡的群体,其基因频率和基因型频率遵循哈迪---温伯格定律 ! 假设的昆虫群体满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用 ⑤也没有基因突变和染色体变异。 在上述条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡，叫做哈代－温伯格定律，也叫遗传平衡定律。 设A的基因频率=p，a的基因频率=q ，p+q= 1 ( p+q ) 2 = p2 + 2pq + q2 = 1 AA的基因型频率 Aa的基因型频率