第二十八课 向中国人脱帽致敬.docVIP

第二十八课 向中国人脱帽致敬 教 学 目 标 与 要 求 （1）认真掌握本课中的新词、词语并它们的个别意思、在实际上的灵活应用。 （2）要理解本课课文中的句型和句子的意思。 （3）要理解课文各段的意思并所表达的内容。 （4）要认真理解本科文的德育知识要点。 （5）口头上能复述课文的主要内容。 （6）要认真做综合练习部分的内容。 教 学 步 聚 （1）进行解释本课中的重点词语和新词语。 （2）老师领读，阅读本课课文内容。 （3）让学生领读、阅读、跟读课文内容。 （4）在老师的指导下进行解释课文内容。 （5）在老师的指导下进行自由谈话。 （6）在老师的指导下做综合练习部分。 （7）在课堂上和学生一起做阅读理解部分。 教 学 过 程 1． 进行解释重点词语 一、词语学习 1．查词典，掌握下列词语的读音和词义。 沉寂(形) 搓(动) 思路(名) 酿就(动) 编辑(名、动) 褐(形) 脱(动) 食指(名) 大拇指(名) 2．分析下列词语结构，从汉字的意义和组合方式掌握词语的意思和用法。 父辈(名) 健在(动) 请教(动) 插班(动) 首长(名) 正视(动) 3．联系已学过的词语学习新词语。 刁钻(形)———————— 狡猾；奸诈。 冷场(动)———————— 没人说话。 放过(动)———————— 放走；饶恕；错过。 窃(动) ———————— 暗中；私自；偷偷地。 冻结(动)———— 受冷凝结；停止流动或变动。 剥夺(动)———————— 强行夺去。 资格(名)————做某事应具备的条件、身份等。 穷究(动)—————————— 彻底追究。 承受(动)—————————— 接受；禁受。 刁难(动)—————————— 故意使人为难。 4．根据下列词语的解释，掌握其读音、词义和用法。 (1)古怪(形) 与一般情况不同，使人觉得奇怪。 行为古怪 性格古怪 古怪的经历 显得古怪 ①他那身衣服看上去十分古怪： ②他的脾气最近变得越来越古怪了； (2)难堪(形) 难为情；难以忍受； 难堪的局面 彼此难堪 给某人难堪 使人难堪 ①你这么不给我面子，不是让我难堪么? ②当时那种难堪的局面现在想起来都‘慌。 (3)荣幸(形) 光荣而幸运。 感到荣幸 非常荣幸 荣幸地参加 荣幸的事 ①能参加如此隆重的大会，是非常荣幸的事： ②今天能为大家服务，我感到特别荣聿、 (4)概括(动) 把事物的共同特点归结在一起；总括。 概括大意 概括内容 概括地表述 概括起来 简要概括 同学们每学完一篇课文都要概括课文的 主要意思： ②你把你刚才讲的用一句话概括一下： (5)敏捷(形) (动作等)迅速而灵敏。 行动敏捷 思维敏捷 敏捷的手法 敏捷灵巧 ①小罗是个才思敏捷的小伙于： ②猴子敏捷地跳到了旁边那棵树上； (6)不约而同(组) 没有事先商量而彼此见解或行动一致。 ①印度洋发生海啸的消息传来，许多人不约而同地来到当地红十字会向东南亚的受灾国家损款； ②教师节快到了，同学们不约而同地来到以前的班主任李老师家。 (7)解释(动)说明含义、原因、理由等；分析说明。 解释误会 解释词义 解释清楚 反复解释 ①老师又把这句话的意思给我们解释了一下。 ②我解释了一下为什么迟到的原因： (8)否认(动) 不承认。 否认事实 否认自己的才干 否认去过 否认答应过 不可否认 ①他否认自己去看过电影。 ②我们不能否认她在唱歌方面确实有天赋： (9)起码(形、副) 最低限度；至少。 起码的常识 起码的条件 ①参加比赛的学生起码要会计算机。 进老师办公室要敲门，这是起码的礼貌常识。 五、布置家庭作业 （1）认真掌握本课中的重点词语并它的灵活应用。 （2）预习练习熟读课文内容。 六、进行解释课文内容 1、根据课文内容回答下列问题 1．对话课是怎样上的? 2．苏丹王国的阿L杜勒为什么竖大拇指? 3．教授为什么要提到台湾问题? 4．教授到底有没有刁难“我”的意思? 5．教授为什么要向中国人脱帽致敬? 6．下课后“我”和那个台湾同胞为什么要去喝咖啡? 2、根据课文内容选择恰当答案。