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如何进行片段教学与听评课 厦门市教育科学研究院 肖俊宇 （电话：189 6580 9136） 2010.10.31大同小学 话题一：关于片段教学 树立一个形象 明白三点要求 学会两种形式 把握若干答辩 树立一个形象 穿着得体，充满美感 教态自然，和蔼亲切 举手投足，恰到好处 精神饱满，感情投入 声音响亮，语言流畅 落落大方，充满自信 明白三点要求 ◇有学生的真实教学： 教师如何讲，学生如何答，有何反应一一清二楚 ◇无学生模拟教学的总体要求： ①师生双边活动要充分展示 ②师生两边活动要一目了然 ③精彩教学艺术要尽量展现 ◇片段的选定 规定段落 提出要求 自选内容 学会两种形式 一、重复评价 《从现在开始》：猫头鹰当大王一节有这么几句——猫头鹰想自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” 懂得形式 生为主体 教得深入 假设媒体 二、直接对话 树（ ） 会用形式 善于引导 答案丰富 ◇片段的准备 通读全文，吃透教材 理清思路，框住主问 精心布局，重视板书 把握若干答辩 一、一般会从哪些方面提问 第一，理论题与实践题相结合的原则。 第二，深浅适中，大小搭配的原则。 第三，点面结合，深广相联的原则。 1、具体阐述处 2、全面深入处 3、了解过程处 4、理论支撑处 5、矛盾失衡处。 6、显露破绽处 7、闪光优异处 二、应当怎样准备与答辩 1、如何准备 2、怎样答辩 一是要听清问题 二是可适当记录 三是抓要点回答 四是要坚持观点 五是要礼貌应答 话题二：如何听课评课 两形式 九字经 三方法 两形式 一是即席评课 二是书面评课 九字经 怎么教 怎么好 怎更好 三方法 精心准备，依预设梳理 理清思路，依课序梳理 相机捕捉，依特点梳理 一、精心准备，依预设梳理 例： 1、突出学科特点 品词析句入木三分 朗读引导入情入境 语言训练相机丰富 2、改变学习方式 动人讲解 有效质疑 合作探究 3、关注动态生成 依学定教 相机引导 尊重体验 话题启引：朗读引导；想象能力；个性张扬；课程资源；人文特点；语言实践；小组合作；主体精神；整体把握；媒体运用…… 二、理清思路，依课序梳理 理清思路 概括环节 例1：《去年的树》 例2：《“创意”校服》 1.“补充两句” 2.“谈紧张” 3.“三句真话实话” 4.“一问一答” 一、课前热身，情意浓浓 怎么评？ 二、话题引入，不着痕迹 三、提出不足，倡导真言 四、出示文题，鼓励想象 五、综合训练，突出语言 六、展示交流，乐于表达 全课：《和谐互动 乐于表达》 三、相机捕捉，依特点梳理 例1：《去年的树》 例2：《习作讲评课的点评》 八个特点—— 一、评改结构合理 二、评改气氛良好 三、评改目标明确 四、评改形式多样 五、评改悟写得法 六、评改过程直观 七、评改实践充分 八、评改效果明显 三个建议： 一、关于评改“契点”捕捉； 二、关于“专”与“博”的把握； 三、关于内容与形式处理。 * *