高中政治_结合课例谈不同类型课堂教学的设计与实施讲座课件 （共109张PPT）.pptxVIP

创新设计 特色教学------结合课例谈不同类型课堂教学的设计与实施中学政治的课堂类型大致可分为以下几种：新授课、探究课、单元课、必修模块课、考试课（月考、期中、期末、模拟考试及考试分析）、习题课、一轮复习课、二轮复习课、三轮复习课、时政性内容比较突出的课等。针对不同类型的课堂教学进行各具特色的教学设计与实施是我们这些年一直苦苦探寻的方向。这样的教学设计与实施不仅可以有效达成不同阶段的教学目标，引领学生多角度、多层次、多方面了解教学内容，把握教学规律，提升学习能力；同时也有利于教师的成长与发展，更好的服务于教学，以促进学校教学向更高层次递进。新授课的常见教学模式主要有：㈠情景教学、㈡学案教学 （一）情景教学利用一定的背景材料，组织课堂教学。背景材料的选取应考虑：现实性、趣味性、代表性、多样性和可操作性等特点。以必修二第七课第一框：处理民族关系的基本原则为例展示我们的教学设计与教学实施。一、处理民族关系的基本原则（必修二第七课第一框）1、雪域高原的历史性跨越你到过西藏吗？如果没有的话，那就让我们一起《坐上火车去拉萨》，去看看那雪域高原上盛开的格桑花，去领略那人间天堂-----布达拉 当我们踏上雪域高原之后，领略到的不仅仅是美轮美奂的自然风光，更能体会到雪域高原的历史性跨越，请快速阅读教材P72，思考教材下面的几个问题。 2、党和政府关于处理民族关系的基本原则游览了雪域高原的自然美景，感悟了人间天堂的历史性跨越后，我们忘记了旅途的疲惫，又迫不及待的奔赴格西庄园，倾听了老阿妈对过往的叙述，让我们真实地体会了一次民族关系的变迁，真情地领悟党和政府关于处理民族关系基本原则的正确和伟大。思考与探究：（学生分组合作探究）1、通过浏览格西庄园，倾听老阿妈对过往的叙述，你对新中国成立以来民族关系的变迁有了怎样的认识？结合教材、语文、历史课所涉及到的相关内容分析一下为什么会有这样的变化？2、针对我国新型民族关系，你认为我国坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣的基本原则的合理性体现在哪里？ 3、西藏民族关系的变迁仅仅是我国社会主义新型民族关系变迁的一个缩影，我们也生活在民族自治地区，结合老阿妈的讲述和自己的体验领悟党和政府关于处理民族关系基本原则的正确与伟大。（二）学案导学利用学案进行教学的方法。学案的设计与使用要求符合不同层次班级学生的学习能力；目标明确，达成路径顺畅；问题设计有层次、梯度；典例具有普遍性；探究具有创新性。我们在统一使用学案教学的基础上，又增加了教案教学，合称“双案”教学。教案因老师、班级不同可以凸显个性和张力。“双案”教学既有利于发挥团队精神，又可以体现教师个人的能力。下面以现高一的双案教学为例，谈谈我的教学设计与实施。第三课 多变的价格一、消费及其类型一、处理学案（时间控制在20分之内）1、互查学案“活动一、二、三” 完成情况，以督促学生自主学习。（时间2分钟）2、将自主学习中发现的问题先通过小组合作的方式进行探讨。（时间8分钟左右）3、小组在探讨过程中普遍存在的问题由科代表整理后提出， 大家围绕各小组提出的问题分组进行二探。（时间灵活掌控）4、二探中如果仍然存在问题，小组集中起来提出，老师与大家共探，值得借鉴的地方大家可以适当做好记录，便于课后巩固。（时间根据情况而定）二、构建知识体系很多①②③ 影响消费水平的因素主要因素：收入水平消费及其类型（收入是消费的基础和前提）①②③提高消费水平的措施含义与消费水平的关系恩格尔系数消费类型钱货两清消费贷款消费租赁 消费生存资料发展资料享受资料按交易方式按消费目的三、知识拓展与问题探究要求：1、1、2题小组议2分钟。2、指定小组派人解答。3、其他小组可以提出异议。4、老师对有争议的问题解答。5、补充3以拓展知识。1、恩格尔系数的下降是否意味着居民用于食品消费的支出会减少？P182、未来收入预期是什么意思？哪些人未来收入预期比较乐观？3、收入差距状况通常用“基尼系数”来衡量。我国现阶段基尼系数的状况怎样？这种状况警示我们必须怎样做？这样做有何意义？基尼系数，意大利/doc/3221273.html经济学家基尼（CorradoGini，1884-1965）于1912年提出，是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。它是一个比值，数值在0和1之间。基尼指数的数值越低，表明财富在社会成员之间的分配越均匀。一般发达国家的基尼指数在0.24到0.36之间，0.4是收入差距大小的红线。目前我国居民收入差距总体超过0.4，警示我们必须缩小居民收入差距，由金字塔型社会向橄榄型社会过度。这样有利于促进收入分配公平，维护公平正义，让发展成果由人民共享；不断提高人民的生活水平；推动社会全面、协调、健康、可持续发展。老师选取典型性的试题引导大家一起分析， 主要从考查的知识、考查的问