[中学联盟]山东省招远市第二中学2016届高三生物二轮复习讲义：全国高考生物Ⅰ卷命题与备考.docVIP

全国生物命题与备考 一、对我们最有价值的试卷（教育部考试中心命制） （1）2015年海南生物学试题 （2）2015年全国课标卷Ⅰ卷 （3）2015年全国课标卷理综试题Ⅱ卷 （4）往年的全国大纲卷 二、全国卷高考试题的启示[来源:Z_xx_k.Com] （一）题型、分值稳定。 （二）考点围绕生物学主干知识和基础知识展开。 （三）高考试卷的信度、区分度相对稳定。 （四）选择题表述简单、难度较小。[来源:学§科§网] （五）非选择题难度小，但注重表达的规范。 三、对高考考纲的简要解读 1.考试性质 2.考试内容 3.考试的能力与要求 （1）理解能力 ①能理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系, 形成知识的网络结构。 ②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 ③能运用所学知识与观点, 通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理, 做出合理的判断或得出正确的结论。[来源:学（2）实验与探究能力 ①能独立完成生物学教材所规定的生物实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤, 掌握相关的操作技能, 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 ②具备验证简单生物学事实的能力, 并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查, 假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。[来源:学,科,网Z,X,X,K] ④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 （3）获取信息的能力 ①能从课外材料中获取相关的生物学信息, 并能运用这些信息, 结合所学知识解决相关的生物学问题。 ②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学史 （4）综合运用能力 理论联系实际, 综合运用所学知识解决自然界和社会生活中一些简单的生物学问题。 4.考试范围与要求 5.生物知识内容表 四、2016年高考生物试题展望[来源:学科网ZXXK] 1．试题整体上体现稳定、基础、能力等特点 由于考纲基本，所命高考试题的题型、题量、命题范围、考点分布等总体上也应该基本稳定，不会有太大的变化。如果有新的突破的话，应该不是知识难度的突破，而是命题情境和命题角度的突破,是基础知识整合和应用能力的突破。 2．突出主干知识，加强学科内综合 尽管近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，但试卷的分值没有平均分配到各个章节，而是主要分布在细胞、新陈代谢与调节、遗传和变异、生物与环境等重点章节，这些章节的分值与平时教学的课时分配具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节和生态学方面的知识仍将是今年高考命题的重点内容。 3．注重图形、图表、曲线等的考查 图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生命活动的过程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、分析综合能力。因此，图形、图表、曲线题的数量和分值有可能会增加。题型会越来越全面，如曲线图、结构图、示意图、模式图、柱形图、数据表格等多种形式，通过读图、识图、识曲线、绘曲线、读表等形式考查学生解决生物学实际问题的各种能力。 1.夯实基础（回归课本） 复习阶段要按照《考试大纲》的要求，狠抓课本基础知识、基本技能的教学，熟记课本上的基本概念、基本术语、基本的书写要求、基本实验步骤。在基础知识、基本概念的复习中，不仅要让学生记住概念，更要让其知道概念从哪里来，有什么含义，具体怎么运用。使其“知其然、更要知其所以然”。 2．重视图表、信息题 图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型图表信息着重于表格、图表、曲线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创设新情景，以图表方式展示生物原理、过程、功能等。本类题最能考查学生的学科能力及知识迁移能力、分析与综合等能力。 在复习时，首先，要读懂各章节的结构图、模式图、流程图及关系图等所包含的生物学意义，并力求将教材中的某些生物学的现象、实验数据、实验结果、生理过程和规律等转化为各种形式的图形、图表，并通过数据、图表和曲线提供的信息来处理生物学的实际问题。 3．注重实验与探究能力的培养 实验设计类题目是高考中的，除强化相关题型的训练外，必须加强对实验设计原则、实验方案评价、对照实验设置、单一变量、自变量、因变量及无关变量确认等的归纳与整合，从中把握规律，掌握方法；特别应加强探究与验证性实验的针对训练。 4．重视解题技巧和语言表达的规范训练[来源:Z.xx.k.Com] 在平时练习过程中，应注重审题、解题等技巧的训练和提高。高考生物试题的信息来源广泛，题设障碍巧妙，有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，需要在大量题目信息中捕捉相关的学科信息，再通过科学、规范的语言表达，对知识点进行迁移、转换、分析和综合。 高考生物相对于物