《思想品德教学中“预设”与“生成”关系的研究》.docVIP

《思想品德教学中“预设”与“生成”关系的研究》阶段总结 负责人：杨丽彬 成员：蒋艳? 司燕? 谢勇? 范咏梅? 杨丽娟? 吴学林???????低水平和可预知的生成 教师有无课堂生成资源的意识 错误引导生成的资源 生成的新的学习目标 来自学生方面的精彩生成 第二阶段：课题实施阶段（2011年5月—2011年12月）：收集课堂教学过程中与预设和生成相关的问题，根据上课的教学设计、课堂教学实践和课后的反思总结，重点对照预设与生成研究表中的项目，进行具体详细的描述，并对结果进行反思。第一步、每个课题组成员每人提交自己的三个课堂教学案例，收集自己在每次课堂教学中预设和生成的环节的相关内容，对照研究表，分析预设与生成的相关项目，从教学设计、教师、学生三方面分析预设丰富而生成没有亮点的原因，分析预设和生成与三维目标的达成关系。在个人收集的基础上进行课题组成员间的交流与整理。 二、本阶段课题研究工作 本阶段的课题研究过程中课题组成员做了大量的研究工作，根据思品学科“预设”与“生成”关系研究表分别对自己的很多个教学设计作了充分的课前预设和课后反思的研究工作。下面是对课题成员的研究工作作文本式的呈现，我们属于县市级学校，存在多方面的局限，难免有不足和问题，敬请批评指正。（课题组成员研究案例抽选） 课题___《生活中有是非善恶》____ 年级_______七年级__ 教师__蒋艳_______ 预 设 观 察 项 目 现象描述 结果分析与反思 学生已有的知识、生活经验及学习能力 不均衡且达不到自主学习的水平 教师要成为教学的引导者 预设学生的预习情况 能够阅读课文，了解学习目标 学生对思品课不重视 预设教学目标及重、难点 1、 树立正确的是非善恶观，客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。提高辨别是非的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择 知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响教学重点与难点： 是非善恶对个人和社会的影响，因为让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确的选择。启发式教学，坚持以教师为主导，以学生为主体 能够联系学生实际的基础上始终围绕着“如何分辨生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次，设置相应的环节，引导学生思考，突破突出重难点，并结合相应的环节对学生的道德情操进行升华，培养学生正确的情感态度价值观，让学生主动学习，主动思考，主动发现，主动发展，初步实现三维教学模式。主要是教学中讲得太多，没有适时的“闭嘴”，导致学生思考时间不够。开门见山，直奔主题，师谈话因为学生刚一上课，注意力往往停留在某些课间活动的刺激上，还处于延续思维状态，因此用开门见山式的导入法，一是可以节约课堂时间，二是转移学生注意力以助于学生对真善美有一个更深层次的认识，也提高了学生归纳推理的能利用分别来自家庭、学校、社会生活中的一些是非善恶让学生分辨出哪些是真善美、哪些是假恶丑。这样可以激起学生学习的兴趣，吸引学生注意力，使学生主在头脑中对是非善恶形成一个明确的界限。这一环节也是对上以上环节关于真善美的概念的一个运用和巩固。让我们来共同欣赏一首歌曲。——《让世界充满爱》。思想品德课力求以理服人、以情动人让一首深情、优美动听并极富深刻意义的歌曲来打动学生的心灵，在歌声中激发学生对未来的向往和追求用展示的方法，分别展示真善美与假恶丑的，让学生自主讨论，合作学习，分析影响。目的是让学生在探究中解决问题，引领学生从感性体验上升到理性分析，明白是非善恶对个人和社会产生不同的影响，另一方面学生可以集思广益、相互交流、相互学习，促使问题的解决，并且可以拓展学生思维、培养学生分析问题的能力，体现学生的主体作用。回顾内容：让学生来总结这节课的学习内容目的检验学生是否掌握了本节课的学习内容，是否能把我本节课的层次与脉络。著名医学专家华益慰做练习：讲求讲练结合，既复习本节课所学知识，也可以检验一下学生达标情况，争取当堂课的问题，当堂解决。低水平和可预知的生成 让学生说出自己所知道的名言警句，然后再展示老师自己的。这样做的目的是为了拓宽学生知识面、提高学生分析理解能力，深化对真善美的积极作用的理解和认识。真善美对个人起到净化心灵，提高自身品德修养的作用，对社会有利于形成良好的社会风尚；假恶丑使人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪，危害社会秩序，败坏社会风气。老师及时做出总结，给学生一个正确的结论，让学生明确正确的观点，让学生深刻了解是非善恶对个人和社会的影响。）学生正确分辨出是非善恶同学们分辨得非常正确，分辨能