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《探究光的反射规律》说课稿
尊敬的各位评委大家好，我是第号参赛选手，我今天说课的内容α（入射光线与法线的夹角）
反射角β（反射光线与法线的夹角）
（3）光的反射规律
再利用桌面实验器材对活动2深入探究。教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。
当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。
让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。
让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。
概括光的反射定律：
（4）应用（运用光的反射定律求角作图）
（5）对于镜面反射与漫反射这一难点的出破，我将采取播放自制的多媒体动画课件：画面先出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点。并且强调：遵循光的反射规律。最后让学生列举生活中光反射的应用，整个教学突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课改理念。
课堂小结
本课小结由学生完成，总结本节课的收获
4、作业布置：作业本上的相关练习题
八、说板书设计
我个人比较注重直观、系统的板书设计，这样能较准确地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：1.光的反射概念：
2.光的反射定律：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面内（三线共面）
②反射光线和入射光线分居法线的两侧（两线分居）
③反射角等于入射角（两角相等）
新发现：光路是可逆的
3.镜面反射和漫反射：（都遵循光的反射规律）
4.光反射的应用：举例 危害
各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为引导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！
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