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三年级学生钢笔书写的优化指导研究 -----课题研究方案 铜山区利国实验小学 邱静 一、课题提出的背景 鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”每个中国人都应该练好钢笔字，继承祖国优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术。三年级是练钢笔字的起步阶段，学生钢笔字的三年级是关键时期。有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，可是用上钢笔，字就歪歪扭扭，笔画、结构、都不到位，而且大小不一，看着一点不整齐。 优化就是在三年级学生书写钢笔字时，运用激励、基本功训练、技法训练等策略指导学生规范、端正、整洁的书写钢笔字，促进学生钢笔字书写水平不断提高，并养成良好的书写钢笔字的习惯。 课题的界定： 三年级学生钢笔书写的优化指导研究是针对学生在刚进入三年级书写方式转变的特殊时期，探索适合三年级儿童的、行之有效的指导策略和书写技巧，指导三年级学生规范、端正、整洁的书写钢笔字，促进学生钢笔字书写水平不断提高，并养成良好的书写钢笔字的习惯。 三、课题研究的理论依据 书法艺术是我国璀璨的艺术瑰宝。每个中国人都应该练好钢笔字，继承祖国优秀传统文化，弘扬汉字硬笔书法艺术。特别在现代社会，钢笔在人们日常生活中使用比较普遍，近几年来，随着钢笔字教学的普及与提高，广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中，对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试钢笔的笔尖富有弹性，写出的笔画有粗细、轻重之分线条表现形式和艺术感染力远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔。一篇漂亮的钢笔字，能给人以美的享受。 2.了解、分析影响三年级学生钢笔字书写质量的因素。 3.探究指导三年级学生写好钢笔字，掌握钢笔书写技巧的有效方法和措施。 五、研究的对象及其方法 研究的对象： 利国实验小学三（3）班学生 研究的方法： 1.调查法。根据课题研究的内容，设计调查问卷，对三年级学生钢笔书写的现状及存在问题进行调查。并对调查内容进行归类整理、分析，掌握三年级学生在钢笔书写起步阶段的态度、习惯、技能等各方面状况的第一手资料。 2.文献研究学习法。钻研楷体钢笔字帖及相关的书籍，学习探究写好钢笔字的有效方法和措施，为本课题的实施研究提供参考，并指导课题的顺利实施。 3.行动研究法。每天规定时间对学生进行钢笔书写的训练与指导，纠正学生的不良态度和习惯，指导学生学会观察字形结构，笔画特点，读好帖，认真临摹，用心写好钢笔字。在读帖、观察、临摹、评议等指导过程中，边研究边实践，促进研究不断完善。 4.个案研究法。对特殊学生进行跟踪研究，不断分析、总结，找出个案存在的问题，制定行之有效的方法，指导写好钢笔字。 5.经验总结法。根据课题研究过程中的实践资料，归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 六、研究的目标 1.调查了解影响三年级学生钢笔字书写质量的因素。 2.根据三年级学生书写钢笔字的特点，探究如何指导学生掌握钢笔书写的有效方法和措施。 （1）培养学生良好的书写钢笔字的习惯，端正学生的书写态度。 （2）加强钢笔字基本功训练和书写钢笔字的力量训练，为学生写好钢笔字奠定牢固的基础。 （3）进行钢笔字的书写技法指导训练，教会学生观察、读贴、规范书写汉字。 七、研究内容 1.三年级学生钢笔书写的现状及存在问题的调查研究。 2.培养三年级学生钢笔书写习惯的研究，钢笔字书写习惯的要求，钢笔字书写习惯养成方法等相关研究。良好的书写习惯直接影响学生的书写质量。 3.三年级学生钢笔书写态度的调查与教育对策研究。提笔就是练字时，只有态度端正了，字才能越练越好。 4. 三年级学生钢笔字基本功训练的研究。 （1）三年级学生钢笔字基本功的内容与要求研究。 （2）三年级学生钢笔字基本功的训练步骤研究。 （3）三年级学生钢笔字基本功的训练方法研究。 5.三年级学生钢笔字入体指导技巧的研究。 八、研究的步骤 ☆准备阶段（2011年6月-----2011年8月） 1.对三年级学生钢笔书写的现状及存在问题进行调查，了解各类学生钢笔书写的特点及形成原因，并进行整理归类分析，确定研究方向。（2011年6月） 2.钻研钢笔字帖及相关的书籍，探究规范书写楷体钢笔字的技法，线条及结构特点，制定符合三年级学生实际情况的行之有效的钢笔书写教学方法，确立课题的具体实施方案。（2011年6月-----2011年8月） ☆实施阶段（2011年9月-----2012年5月） 1.培养三年级学生良好的钢笔字书写习惯的研究。在学习、实践中不断归纳、总结钢笔字书写习惯的各项要求及有效的养成方法，训练学生养成良好的钢笔字书写习惯。（贯穿研究训练始终） 2．三年级学生钢笔字书写态度的调查与教育对策研究。态度决定一切。对三年级学生钢笔字书写的态度进行调查，