《英语学习巧》教学大纲.docVIP

《英语学习技巧》教学大纲（汉） 课程名称 《英语学习技巧》 课程性质 《英语学习技巧》是英语专业的低年级一门专业任选课，是培养学生学习英语的有效方法和技巧,提高学习质量的一门课程。 三、教学目的 本课程旨在为英语专业新生提供有关本专业学习的方法和技巧，改变不良的英语学习习惯和思路，为学生进行本、专科的学习建立一个良好的开端。本课程应达到以下目标：1）使学生了解学习策略的概念和相关研究；2）使学生掌握英语学习中语音, 词汇和语法的学习方法； 3）使学生掌握语言技能，包括听力, 口语, 阅读和写作学习方法。 四、课程教学原则与教学方法 本课程教学应采取教师讲解和学生练习相结合的原则，教师在介绍新的学习方法时应简洁明确，然后通过课堂练习使学生运用新的方法，加深学生对新方法的理解和认识。教学中还应鼓励学生间交流学习方法，使学生了解更多的学习方法、技巧和策略，并根据自己的实际情况选择并形成适合于自己的学习风格。 课程时间及学分： 本课程开设时间为第1学期，总学时为10，学分1。 课程教学内容及学时分配 英语学习技巧主要帮助学生了解作为英语专业本科生应该掌握哪些英语知识和怎样学习这些知识。内容包括向学生讲解英语专业课程的设置思路; 帮助学生认识英语学习中语音, 词汇和语法的学习方法和语言技能听力, 口语, 阅读和写作的练习的方法, 以及两者之间的关系; 讲解中学与大学英语专业学习过程中学习和教学的异同; 解答相关英语学习的困惑和问题等。具体的学时和内容安排如下： 第一讲 概论和语言学习策略的定义和分类 （2课时） 学习策略研究的背景 学习策略研究的理论背景 学习策略研究的社会背景 一般学习策略与英语学习策略 早期的语言学习策略研究 Rubin研究 Naiman等人的研究 Wong-Fillmore的研究 语言学习策略研究的发展 20世纪80年代的语言学习策略研究 20世纪90年代的语言学习策略研究 需要说明的几个概念问题 “外语学习策略”及其他术语 “学习策略”与“学习者策略” 学习策略与学习方法 语言学习策略的定义 什么叫语言学习策略？ 学习策略与学习方法 语言学习策略的分类 O’Malley和Chamot的学习策略分类框架 Oxford的学习策略分类框架 Cohen的语言学习策略分类框架 文秋芳的英语学习策略系统 认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略 第二讲 影响语言学习策略的因素和英语词汇学习策略 （2课时） 影响语言学习策略的因素 1.年龄对学习策略的影响 2.智力对学习策略的影响 3.个性对学习策略的影响 4.认识风格对学习策略的影响 5.教师对学习策略的影响 6.其他因素对学习策略的影响 关于词汇学习的认识 为什么要学习词汇 应该学习那些词汇 词汇需要学到什么程度 英语词汇学习策略 在语境中学单词 利用联想增强对同类词的学习效果 利用图象或想象加深对词汇的理解和记忆 通过分类加深对词汇的理解和记忆 利用同义词和反义词进行对比复习 根据构词法学习，复习，记忆英语单词 第三讲 英语语法和听的学习策略 （2课时 ） 关于英语语法学习的认识 语法应该学习，英语教学应该包括对英语语法的教学 学习语法的目的是促进理解、监控输出 语法学习应当以实用语法为主 英语语法学习策略 在理解的基础上学习 积极主动归纳总结语法规则 要善于从错误中学习 不要被语法术语捆扰 注意语法在交际中的使用 要始终记住语法是工具，不是最终目的 关于听力理解的一些认识 造成听力理解困难的因素 有助于听力理解的积极因素 听力理解练习中的一些误区 英语学习中听的策略 如何克服听力理解中“听不懂”问题 如何克服听力理解中“记忆”问题 采用多种练习活动形式，扩展听的内容能和渠道 第四讲 英语学习中口语、阅读和写作的策略 （2课时） 关于英语口语学习的一些认识 关于“开口”的问题 如何创造语言环境 发展口语能力的策略 听说结合，以听带说 采用多种口语练习活动 有效的使用交际策略 关于英语阅读理解过程的一些认识 阅读的三个模式和图式理论 默读与朗读 阅读策略 形成有效的阅读策略 略读 寻读 预测 猜测生词意思 识别指代关系 克服不良的阅读习惯 根据不同的阅读目的和不同阅读材料调整阅读策略 关于写作过程的一些认识 影响写作能力的因素 书面交际与口头交际 提高写作水平的途径 写作策略 构思的策略 语篇衔接的策略 其他写作策略 第五讲 语言学习策略训练和研究方法 （2课时） 语言学习策略训练的意义 诊断语言学习策略 选择语言学习策略 确定语言学习策略训练方案 讲座式 研讨式 教材的渗透式 教学活动的渗透式 选择语言学习策略训练模式时应注意的几个问题 实施语言学习策略训练 O’ Malley 和 Chamot的语言学习策略训练方法 Oxford等人的语言学习策略训练方法 语