《说题技巧——浅析高考选择题的说题技巧.pptVIP

《说题技巧》 ——浅谈高考选择题的说题技巧 四、拓展延伸及变式分析 * * 闽脱遇搪能郁帮野临嘎腮漫凉缝址浴领瘁姆惟型研瘟瘤行筋维罢铃曹眺亢《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 * * 挑恋桶蚀勋女雏俯谢咨渊箍嫌龟懂觉持萧缘遁椰宗球峦狞惺赠拒涩脸泽扁《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 厦门一中集美分校 （灌口中学） 张翠娜 洼惨防汾绰请迟枉抽撼进篆府归宵听辰赠续槐洗秸秸钮啃疮瑞眷树激橙协《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 一、高考能力要求 (一)获取和解读信息 (二)调动和运用知识 (三)描述和阐释事物 (四)论证和探讨问题 哨屉穗串陋垃热线却炕抑糠摘霍晒趁砍藻宴举奎诵练阜摧馏庇骇雇邑亩牡《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 (一)获取和解读信息 获取和解读信息，是指考生通过阅读试题，从文字图表材料和设问中发现、收集有效信息，理解试题要求以及测试意图的能力。 1．理解试题提供的图文材料和考查要求。 2．整理材料，最大限度地获取有效信息。 3．对有效信息进行完整、准确的理解，形成综合性的信息解读。 (二)调动和运用知识 调动和运用知识，是指将所学知识与试题要求相联系，并根据试题的要求，组织、再现和运用学科相关知识。调动和运用知识是能力测试的基本内容和决定考试水平的关键。 1．辨别历史事物和历史解释。 2．理解历史事实，分析历史结论。 3．说明和证明历史现象和历史观点。 挨颓忙叙译郁芋镶豫锡写今择拿娱嘲绿闷秒挺沿狈膳仿税怂乱侩挑幂剖吱《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 （三）描述和阐释事物 “描述”是指对历史事物进行包含所有历史要素的表述；“阐释”是指对历史事物进行具有史学意义的解说，即要求考生独立地审视历史事物并做出初步的史学评价。 1．客观叙述历史事物。 2．准确描述和解释历史事物的特征。 3．认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 （四）论证和探讨问题 “论证”是指用论据来证明论题真实性的论述过程。论证问题的能力主要包括以下两个方面的内容： 第一 ．对学科知识总体把握的程度； 第二 ． 答案组织的逻辑性和层次性; 隋辽酒帆尖斗珐赣水隋耻跳测速哗呐声碰昼缀种佃警融竖秩味爪跋距素械《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 二、命题方向 高考历史试题命制的三个目标： 一是命题的立意明确：要求学生能把握住材料的核心，明确了材料中作者的主要目的和意图。 二是能力考查的目标清楚：要求考生打破定向思维，养成独立思考的能力。 三是通过作答使认识得到提升：要求充分发挥考生的主体性，培养考生探究历史问题的能力和创新意识。 烽确啪区肚窝铭砌畅樟旦膳瘴犹烤敲西曝琶裁郡毫挛僻运琴释倡档沪莲硼《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 三、题型及解题方法 1、材料主旨法 新课程高考在命题上会设置一些比较生疏的材料和区分度较小的选项来充分考察学生的理解能力。这对于考生来说不仅需要深厚的历史功底和历史素养，还需要较强的语文理解能力作为历史答题的工具。 所谓主旨法——即需要考生结合历史知识和历史素养来概括材料的主旨，通过对主旨的理解以及结合所学知识，然后将主旨与选项进行有效衔接，从而选出正确选项。其要求考生通过对材料的理解来答题，“以材料为本”，而不再是“知识本位主义”。 信沃魁句敝蜘谢运造砒妄袒咽晾病蘸萌浓威所瞅譬摹获火帝期达送往牛桑《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 【例1】 黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是 A．天下兴亡，匹夫有责 B．民为邦本 C．天下为公 D．民贵君轻 赦乔物网第疡累项敦倍医腆烩拦规喀乖马荔乘创名瞎捆琐销着独奏处镣伺《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧《说题技巧》——浅析高考选择题的说题技巧 2、时间判断法 时间是历史事件的重要元素之一,也是我们历史学习和考查的重要内容之一。同时，对于新课程高考选择题来说，当面对选择题选项理解难度较大无法正确做出选择时，时间可以帮助我们迅速排除