高中数学课堂教学学习策略调研讲解.doc

高中数学课堂教学学习策略 调查时间：2015年10月18日 调查对象：高一、高二、高三年级160名学生 摘要 高中是学习中至关重要的时期，在这个时期对学生的学习方法进行调查与研究也是很有必要的，对学生进行学法的指导更是迫在眉睫。所以教师要以系统整体的观点进行学法指导，以指导学生加强学生修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯，提高学习能力。 关键词:高中数学；课堂教学；学习策略。 第一部分：相关概念界定 学习策略的概念 我国对于学习策略的研究是自20世纪90年代后开始的，迄今为止对学习策略的概念没有统一的界定。国外学者对学习策略的界定大致分为三类：（1）学习策略是学习的过程和步骤；（2）学习策略是学习的规则系统；（3）学习策略是具体的学习方法或技能。国内一些研究者在吸收国外学者观点的基础上，提出了自己的观点，大致有：（1） 学习策略是对学习进行自我控制和调节；（2）学习策略是学习者为了达到一定的学习目标，在元认知的作用下，根据学习情境的特点，调控学习方法的选择与使用乃至调控整个学习活动的内部方式或学习技巧[23]。 结合数学学习自身的特点，数学认知策略是用来引导或调整注意、思维和记忆等认知过程的方法。 第二部