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人教版中等职业学校数学教材（基本版、提高版）内容介绍与分析 发布时间:2006-1-22 15:57:02??信息来源:人民教育出版社网??作 者:??浏览次数:5181 ??【大中小】 ??人教版中等职业学校数学教材（基本版、提高版）内容介绍与分析 ????? 人教版中等职业数学教材（基本版）共二册，是根据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲》（试行）中的前四个基本模块的必学内容和限定选学内容编写。提高版共三册。第一、二册内容与基本版大体一致，增加一定比例的限定选学内容，第三册主要为四年制中职提供的学习内容（微积分、统计、线性方程组与矩阵）。 一? 中职数学教材编写的基本观点 1．中职数学教育的目的 ──义务数学教育的继续。 素质教育科学素质。数学素质：逻辑思维能力、数据的收集分析和运算能力、空间概念与图形表达能力（信息时代用图形交换信息的加强）。数学应用意识。 ──数学教育促进学生智力的发展。 用数学题测验学生的智力。 ──为终生继续教育打下基础 ──为专业基础课和实用技术课打好数学基础。 2．数学教学内容和教学方法的改革势在必行。 中职数学教育的内容要认真的研究选取。 信息时代对数学的要求。数学语言和数学知识的广泛应用。高素质的劳动者要具有收集信息和整理信息的能力。具有一定的计算机应用基础，掌握一定的计算机处理数据的技术。这一切都要求重新审视中等职业学校的数学教育内容。大纲中引进集合与逻辑用语、向量、概率统计初步是完全必要性的。 教学过程和教学方改革。 一元二次函数模型的一般教学法过程： 实际例子 一般模型： 方法：分解因式和配方 应用：解实际问题 过去传统数学教育，重视中间过程和推导，而数学课程教学目的和教学方法与其他学科截然不同。语文：背景、课文理解、背颂、写作。 对烧中段（重过程）的看法：烧中段是数学教育的必然过程和规律。把实际问题转化为数学问题以及数学在实际中应用都不可能成为基础数学教育的重点。数学的生命是证明。可以说，没有证明就没有数学。对此，数学家之间和有关专家存在着很大的争论。 数学教育的目的仍然是培养逻辑思维和学习数学知识和方法。 二? 教材编写的指导思想 认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。认真贯彻教育部职成司关于中等职业学校文化课建设的各项精神。 1．履行“以学生发展为本”的教育思想，突出培养学生的创新精神和实践能力。有利于培养学生的科学素质。 2．要以近代数学思想、方法作指导对教材基本内容进行再创造，使学生能掌握“中职数学大纲”中新引入教学内容和方法。 3．教材内容的编写要有时代气息，要注意与日常生活、网络、信息与工农业生产的联系 4．做好与九年义务教育衔接，要温故知新、深入浅出。 5．每章内容要主次分明，加强基础、增加弹性。 三? 编写原则 1．以教育部发布的《中等职业学校数学教学大纲》为依据进行编写。 2．处理好知识与能力的关系。加强“过程分析”以培养学生的分析分析问题和解决问题的能力。 3．突出基本数学思想和基本数学方法的教育。重要的数学思想和方法要在不同的知识层面上反复循环使学生真正掌握。 4．注意并加强与其他文化课和专业课的配合，为其他课程的学习打好数学基础。 5．注意引入现代计算机技术来改进教学。 6．严格执行国家有关的技术标准和其他规定。 四? 主要特点 1．注重基础， 好的数学教育内容：基础性强、通性与通法、可接受性。 数学是一门基础学科，它的基础知识是普遍有用的，是学习各门技术科学的基础。中学数学基础知识主要指的是，初等代数中的方程、函数，几何中的平面和空间图形的基本性质和度量。所以我们在编写中，紧紧抓拄这些内容不放，在不同的知识层面上反复循环，使学生熟练掌握这些内容。 主要内容、通用方法、基本技能。 2．降低知识起点。 中职学生的特点是，入学的数学成绩彼此之间差距较大，普遍基础较差。针对这些情况，首先在编写中，尽量做到深入浅出、温故知新。这套数学教材编写一定要从学生的真正基础出发，以提高中职学生的数学素质，使多数学生完成“大纲”规定的教学要求。 2．增加较大的使用弹性 考虑中等职业学校专业的多样性，各专业对数学能力的要求也不相同，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次。一是必学的内容分两种教学要求，相应配备两套习题；教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培养这些学生的解题能力；三是编写了选学内容，选学内容主要是深化基本内容所学到知识和应用基本内容解决实际问题的能力。 3．注重数学应用意识的培养 每章专设应用一节，列举数学在生活实际、近代科学和生产中应用的例子，培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。 4．注重培养学生使用计算工具的能力。 在中职“大纲”中，要求培养学生使用基本计算工具的能力。这就