第一章中学生物学教学目标分析.pptVIP

智力　通常叫智慧，指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。 学生的智力可从以下几方面考察： （1）学生掌握各门学科知识的速度及其感到难易的程度。 （2）注意的指向性、观察的精确性、记忆的牢固性、思维的灵活性、想象的丰富性如何。 （3）独立地提出问题、分析问题和解决问题的能力 （4）在各种活动中反应的敏捷程度。 (5）各科学习的成绩。考察一个学生智力发展水平的高低，不仅要考察他掌握知识的数量，更要考察他运用已有知识，创造性地独立分析解决问题的心理技能。 通过教学，要求培养学生的生物学基本技能有以下几个方面: （一）能使用或熟练地使用生物学基本实验仪器、器具，进行实验的基本技能。 （二）对生物进行采集、培养、制作标本的技能。 （三）对生物进行观察、解剖和作简易生理实验的技能。 （四）学会观察、实验后进行记录、绘图和测标、统计、分析的技能。 所谓技能，是指人们通过练习而获得的，在实践中顺利完成任务的一种动作方式或智力活动方式。 教学大纲（课程标准） 称 谓 92年初中大纲 “政治思想目标” 96年高中大纲 “思想教育目标” 2000年初中大纲 “思想情感目标” 2000年高中大纲 “态度观念目标” 新课标 “情感态度价值观目标” 情感教育目标在称谓上的变化 中学生物学教学情感目标内容 包括德育、美育和心育几个方面。 德育目标 　 科学