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《传感器及其工作原理》公开课的设计及反思 　　摘 要：《传感器及其工作原理》是普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-2第六章第一节，笔者选取该节内容作为公开课讲授，课后进行了反思。 　　 关键词：高中物理 传感器及其工作原理 公开课 设计 反思 　　1.分析传感器在中学教材里的地位 　　课程标准要求学生知道非电学量的技术意义，通过实验了解常见传感器的工作原理，并能列举传感器在生活和生产中的应用。新课程选取这样一个具有时代气息的内容主要有这几方面原因： 　　――传感器已经应用于生产和生活的方方面面，成为不可或缺的自动化原件; 　　――传感器利用许多物理原理设计，让学生体会物理学在生活中的作用; 　　――让学生对于这几年我国科学和技术发展有深刻认识和体会; 　　鉴于以上分析，我认为学生参与是本章节的重点和亮点，由于本章知识点比较少，不涉及力、热、光、电等经典物理解题方法，若按传统教法，学生肯定觉得乏味并且很难把传感器理解透彻。反过来，若让学生亲自动手在生活中找传感器研究原理，拆开原件试着画电路图，分析电路图结构，最后讲给全班学生，这样可能效果更好。 　　2.选定授课班级并做准备 　　选定的授课班级是高二16班，这个班级比较活跃，有一群带动能力强的学生，善于表达，很能吸引人，常常物理课上回答问题时引得全班喝彩。我把这些学生叫出去说明情况并进行分组，吩咐每组每人利用周末时间准备一个传感器（常见的最好，比如宿舍用的触摸式台灯，音乐水杯，声光控开关等等），来学校后在本组内讨论，最后在本组选一个代表在课堂上展示，学生热忱很高，纷纷响应。接下来的一周时间里，学生每天下午自习课轮流把准备的传感器拿到办公室和我一起研究物理原理，并且拆开原件研究内部线路结构，画出电路图，有些器件物理原理看似简单，但内部结构非常复杂，以常见的声光控开关为例，我们讲它的逻辑关系时说两个开关串联，其实内部结构如下图： 　　我给学生指导时强调这样的电路图可以不讲，但必须把声光控开关控制灯泡发光过程展示给学生，讲解传感器主要构件（如光敏电阻）的特性。有些传感器的电路图比较简单，如空气跳闸开关，如下图，学生一看就明白，在研究了多个同学的传感器之后，最终确定5个学生进行课堂展示。 　　于此同时，我编写了本节课的导学案，把本节课的学生活动，教师活动按照顺序呈现在导学案上，把本节课知识点按填空题形势印制在学案上，提前发给学生，按照导学案进行预习。 　　3.授课 　　到公开课当天，有位学生提前把准备好的“欢迎光临”传感器（店铺用于招呼客人）安装在教室门口，每位听课教师进入教室时发出欢迎声引得教师驻足观赏，很好的为本节课做了铺垫，顺势我引出本节课主体，率先做了4个演示实验（分别是热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻做的传感器和声传感器），然后课堂就完全交给学生，学生一个个精彩的展示给全体师生留下深刻印象。展示环节结束后，依照导学案把知识点过一遍，学生轮流答题，老师相应补充一些东西，把重点内容再做强调，这个环节结束后，就剩下例题讲解了，两位女同学把提前准备好的经典例题ppt展示给大家，做出详细解答。在剩余2分钟内我对本节课做了点评，大力表扬同学们的认真准备过程，总结了同学们的亮点，同时也提出不足。 　　4.反思 　　通过本节比较成功的公开课，我认识到要上一节好课确实不易，但若用心做事，不怕麻烦，一定会做出亮点，提升自信，以下是我的反思： 　　――本节课对于学生来讲，收获并不是在课堂上，而是在课堂之外，学生在准备实验，准备例题、整理知识点的时间里就是在学习，这正扭转了现阶段学生不爱动手做题，只在课堂听一点就想取得好成绩的特征，如果每节课都能这样，学习效果自然是很好的。 　　――一节好课贵在预设，预设包括在众多资料里面精选例题，准备典型实验，分析学生身上存在的一切问题等等，这个环节做好了，课堂的生成是水到渠成。 　　――物理课堂容易出彩，因为有实验（化学也是），学生都对实验感兴趣，这是其他学科不可比拟的，所以老师一定要多做实验，不管是教师演示实验还是学生分组实验。当然实验不能沦为课堂润滑剂，让学生看热闹，一定要把知识点和本节课重点穿插在试验中，起到潜移默化作用。 　　――没参与活动的学生在本节课收获有多少还有待探讨。40分钟时间不可能让所有的学生都展示这个矛盾不可能消除，如何平衡需要思考。 　　――本节课后半阶段有点赶时间，节奏过紧，时间安排不太合理。 　　 作者简介： 　　马小勇（1981―）男，汉族，陕西镇安县人，本科，中教一级。研究方向：中学物理教学与研究。 4