乐识乐写，识写和谐；乐描乐仿，描仿发展.docVIP

乐识乐写，识写和谐；乐描乐仿，描仿发展 　　所谓“乐识乐写，识写和谐”，是指学生在“乐”中识字，在“乐”中写字，并使识字、写字结合起来，让识写二者关系处理得和谐得当，在轻松愉快地氛围中完成识写任务。这是写字训练的第一层次。 　　所谓“乐描乐仿，描仿发展”是指学生能乐于运用现随课文的生字自编字帖去描红、仿影、临帖；同时，乐于运用名家字帖进行自觉描仿，在描仿中巩固识字，在描仿中规范写字，在描仿中发展自己的个性，从而创新。这是写字训练的第二个层次，也是较高的层次了。那么，如何实施这一训练的思路呢？ 　　一、认识写字之乐，创设识写和谐条件 　　1.使师生认识写字之乐。 　　乐以何来？为刺激师生练好字的积极性，首先提高教师的认识。要认真学习国家教委、省市教委关于加强写字教学的通知精神，深入课堂调查分析，了解学生现状，认识的重要意义，从而大练自身了基本功。其次，组织学生欣赏老师及书法家的作品，学习书法家刻苦习字的故事，知道写好汉字是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功，知道汉字对以后学习等各方面的促进作用。以上两点的学习过程，便能使学生先去体会未来之快乐，从而刺激其写好字的欲望。 　　2.创设识写和谐的条件。 　　（1）开设每周一节的写字课，内容侧重于指导学生写字的笔画、笔顺、结构等写字技巧，另外再增加每于上午或下午20分钟的练字时间。 　　（2）把语文课本中的生字新词