2013点线面作业模式研究报告一指导思想 .docVIP

点线面作业模式研究报告 一、指导思想 《数学课程标准》明确指出：“数学课程的基本理念，应突出基本性，普及性和发展性，使数学教学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必须得胜系的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，根据数学课程标准基本理念的要求和小学阶段是学生学习知识和形成能力的基本阶段。这一阶段学生知识学习的好与差，能力形成的强与弱，对学生一生的学习和工作都起到奠基作用。因此，加强学生自主学习能力的培养；加强学生应用能力和解决问题能力的培养；坚强学生合作，探究，互助能力的培养；加强学生整合能力的培养，并时时用发展的眼光来鼓励，激发学生的进取愿望，这对形成良好的技能和发展自我都有十分重要的意义。 二、科研目的 作业是课堂教学的组成和延伸，在新课程理念的指导下，其设计不仅关注学生知识的掌握难度，而且关注学生运用相关知识解决实际问题的能力，关注学生在问题领域中的情感，态度，价值观，为了提高学生的求知欲望和学习能力，为了使课堂教学效果最大化的得到提升和保障；为了每一名学生最大限度地发挥和展示自我，为了达到教师为之教，不是为授之以“鱼”，而是为了授之以“渔”的目的。因此，我校在作业设计上确定了《点线面作业模式》。 所谓“点线面作业模式”中的“点”是指学生每节课学到的知识点；“线”是由两个点或多个点建成