伸展古诗词张力“七部曲”.docVIP

伸展古诗词张力“七部曲” 　　古诗词是中华民族文化的瑰宝，入选小学语文教材的诗词都是各朝各代的著名诗人最具代表性的作品，其凝练的文字、特殊的格式、丰厚的韵味具有极大的张力。下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何伸展古诗词的张力。 　　一、 在自然巧妙的导入中开启张力 　　自然巧妙的导入，能有效地激发学生的学习热情和探究欲望，为下面的学习做铺垫，产生张力。不同的诗词有不同的导入方法，如说理诗《观书有感》，诗人朱熹主要谈论读书的道理，因此，可用名言导入法，出示朱熹的三句读书名言――“读万卷书，行万里路。”“读书好，好读书，读好书。”“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”让学生读，再引出作者、认识作者。这样的导入，与诗作内容、与作者相关，与学生的生活经验相关，自然巧妙，具有张力。 　　二、 在层层深入的诵读中理解张力 　　古诗词具有音乐性，韵律和谐，节奏感强，因而古诗词的学习要以诵读为主。它的诵读应该是有层次的，层层深入，渐丰内涵。第一层：初读，读准字音、读通句子→借用节奏符号读出停顿、节奏→根据标点符号读出适当的语气;第二层，理解诗意后诵读;第三层，丰盈意境后诵读;第四层，体验诗情诗理后诵读。后三层的诵读重在感受诗词的意象美、情韵美。层层深入的诵读不仅能强化学生的识记，还能使学生与诗作不断碰撞，产生强烈的情感共鸣，显现张力。 　　三、 在自主开放的解意中滋生张力