例谈初中英语课堂差异教学的实施途径.docVIP

例谈初中英语课堂差异教学的实施途径 　　摘 要：初中英语教学必须积极采用差异教学的模式，保证每位学生的内在潜能都能得到最大限度发展。本文结合笔者多年从事初中英语教学的实践，从几个方面出发，探讨差异教学的具体实施途径。 　　关键词：初中英语；差异教学；实施途径 　　前言 　　长期以来，英语教学一直沿用传统固化、单一的教学模式，采用程式化的教学要求，在同样的教学和学习条件下，要求所有学生能够在同样时间内，掌握同样的教学内容，并要求达到同样的学习水准，这种机械化、“一刀切”的教学方式，极大抑制了广大中下等学生学习的积极主动性，使整体英语教学质量水平表现较为滞后[1]。因此，初中英语教学必须积极采用差异教学的模式，关注不同学生个体的差异特征，有效创设适应性教育情境，尽可能为每位学生设计适合自身个性发展的有效教学方式，以保证每位学生的内在潜能都能得到最大限度发展。 　　一、创设真实教学情境，引导学生进行自身知识构建 　　语言学习只有在真实的教学情境中才能得以切实运用和充足发展，这样可以促使学生利用已掌握的知识结构来同化新教授知识内容，亦或通过对已掌握知识结构实施调整和重组，实现对新教授知识的构建。例如，可通过如下方法实施情境的创设。（一）结合所处的文化背景。相关的文化背景利于学生对于文章语篇的掌握，这样能引导学生很快进入课文情境中，较短时间内理解和掌握所学主题内容。（二）