教学案2.2中的地质灾害(第1课时).docVIP

教学案第二节 中国的地质灾害（第1课时） 新课程有效教学案例之《中国的地质灾害》 教 学 案 例 授课年级 高二 学科 地理 主题 自然灾害及其影响 任课教师 课型 新授 （导学评讲式） 课时 1 上课日期 XX年XX月XX日 教 学 目 标 重点 难点 教学 建议 学法指导 教学 准备 教师准备：1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。 2．准备《唐山大地震》、《舟曲泥石流》视频片断，唐山地震与汶川地震震级、伤亡人员、经济损失的统计图表、教材图2.7～图2.12、我国地形图、气候类型分布图等，结合教学进度制作多媒体课件。 学生准备：1．网上搜集我国主要破坏型地震的地区分布、伤亡人员、经济损失情况。 2．回顾第一章有关滑坡、泥石流的相关内容，初步了解二者发生条件的异同。 3．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。 教 学 过 程 设 计 程序 情景 教师行为 期望的学 生行为 媒体运用 创设 情境 导入 主题 新课导入 【旁白】通过视频我们可以看出，中国是世界上大陆地震最多的国家……据不完全统计，从有记载到2000年，我国已发生破坏性地震1 009次，其中8级以上地震22次。20世纪中国发生6级以上地震650次，其中7～7．9级地震100余次，平均每年1次。震级最大的地震是西藏察隅的8．6级地震。20世纪以来，我国地震死亡人数约占全球地震死亡人数的50％。 1．表现出对我国地震灾害强度大、破坏程度高的震惊心理，并积极探究为什么我国地震灾害强度和破坏这么大。 2．通过课前资料的搜集和课前预习，能够初步从地理位置、板块运动等方面初步了解我国地震灾害的分布特点、灾情的区域差异。 多媒体课件展示《唐山大地震》视频片断，展示地震在我国的多发性以及带来的灾害。 第一 层级 预习情况检查 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。 学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。学生可能提出以下问题： 1．为什么我国西部地区的地震多于东部？ 2．唐山地震为什么比汶川地震死亡人员多很多？ 3．为什么我国地震西多东少，地震灾情却东重西轻？ 4．为什么我国滑坡比泥石流发生的时间更为分散？ PPT展示参考答案 第二层级 自然灾害及其影响 分好小组合作探究金太阳思维探究与创新内容。小组内部小组长要做好工作的协调和分配。探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。展示部分建议口头展示和展区展示相结合。 学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。 对学案探究内容分析与整合 探究一【探究点拨】 1．地震的分布特点主要影响因素是受板块构造运动的影响，而地震灾情大小除了受地震等级大小的影响外，还受人口密度、经济水平等因素的影响。 2．地震死亡人数与人口密度成正比关系。在我国东部地区小震也有可能造成大灾。 3．从地震重烈度区占全国面积、重烈度区城市分布以及重烈度区城市人口比重等方面可知我国地震灾情隐患严重。 探究二【探究点拨】 1．泥石流与滑坡的时间发布特点不同：泥石流与集中降水的时间规律相一致，具有明显的季节性规律；滑坡表现出常发性，一年四季都可能发生。 2．滑坡和泥石流主要分布在山区，西南地区为我国泥石流、滑坡灾害的 重灾区。 3．因水动力的性质与地表物质的组合不同，我国泥石流的成因类型具有明显的地域差异。 以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。本节课的展区板书展示主要应该有一下几个问题：1．我国地震灾害的分布特点与灾情特点；2．影响地震灾害的因素与灾情的变化；3．我国泥石流、滑坡的时空分布；4．我国地质灾害的危害。 展区展示要求板书美观大方，内容简洁明了。 PPT展示我国地震灾害多发区、地震灾害伤亡人员数量、唐山地震与汶川地震的对比、我国形图、气候图、滑坡、泥石流的分布图等。 第三层级 知识运用 指导学生进行知识的迁移运用。对基础达标要求人人过关，可以下讲台进行相关的抽查。同时对技能应用指导部分的题进行适当的点拨。 其中第3题本题主要考查我国地震灾害灾情的变化趋势及其原因。分析一是从图中可以看出我国自然灾害变化趋势是死亡人口总体下降，而经济损失迅速上升的趋势。二是注意我国近年来经济发展较快，科技水平提高，所以死亡人数下降，而经济损失上升。 抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。 PPT展示相关分析及参考答案。 第四层级 思维建模 本节课关键词：地震分布、地震灾情、区域特征、广泛性、集