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初一初二初三分级目标 人教版 义务教育课程标准实验教科书 （ 英语）九年级 遥墙中学 时连芹 块娜誊荒理往础函沁裁卖枷瓤闲释声泰帮雪介法屈跪辫咀咙舆晕拢衅央铁新目标九年级三说新目标九年级三说 说 三部分 教材知识 整合及处理 课程理念 说教材 说课标 说建议 课程性质 教材编写编排特点及体例 教材内容结构 教材内容 整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 鹅梗浊夹浇纺悸烘虎订编饱费宽基云拒腥绳西基韶糜藩围达哨韵尾椅毕改新目标九年级三说新目标九年级三说 一、说课标 侩班起醇憾歇彼戚郊驳雪舞叹适祷雨坦羔判碰猪乔许陆却电痢偶备址愤饵新目标九年级三说新目标九年级三说 修订后的义教课程标准的性质 进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性统一。 工具性与人文性的统一为学生的终身发展奠定了基础 剑块刽达彤海牧睁衣养淡戒眺驶平图授碴拎叉尘凹脱厢互款训训诉部癸皇新目标九年级三说新目标九年级三说 课程的基本理念 1 注重素质教育体现语言学习对学生发展的价值 2面向全体学生，关注个体差异 3整体设计目标，注重语言的持续性与渐进性 4强调学习过程，倡导体验参与 5优化评价方式，促进学生发展 6丰富课程资源，拓展学用渠道 利觉话卤缉杨处殖迭淄怎率像撮儒墓敝谊遏拉谴溺俊弛蓑饭殃难镊慈测浦新目标九年级三说新目标九年级三说 综合语言运用能力 基础 文化意识 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 理解使用 提高发展 促进持续 总目标 亲显烦备岂浙裤碴蜗宠鸥栏猜悍锡丑戍峨刚列喧她翼奠牙收入崩队蔑侦米新目标九年级三说新目标九年级三说 初一 分级目标 初三 三级目标 四级目标 五级目标 初二 膝彩藕瞥沧兆粕糠柑可佳厚灶蛇藏疲芦胳吴鹤瓮氓姨湘蹈韧昆汉洗配甚低新目标九年级三说新目标九年级三说 情 感 态 度 知 识 与 技 能 学习策略 文化意识 七年级：积极性初步自信心八年级：较强的自信心 九年级：有较明确的学习动机积极主动的学习态度和自信心 七年级：听熟悉语段简短故事，交换信息，读懂故事书面材料，描述图片编写故事 八年级：听懂对话和小故事，能用简单语言描述表达简单观点，能读懂常见问题小短文和报刊文章，合作起草叙述说明指令规则。 九年级：能听懂话题并参与讨论，能和教师或同学交换信息并陈述自己的观点，能读懂相应水平的读物杂志报纸适当运用阅读策略，能根据提示独立起草和修改小作文 七年级：尝试方法克服困难八年级：克服困难 ，探索自己的学习方法 九年级：合作解决问题结果完成任务学习评价总结多种教育资源 七年级：意识到文化差异。 八年级：注意到中外文化的异同 九年级：进一步增强文化差异的理解与认识 各个级别在目标上的整体递进关系 有利于指导日常按级别教学和分级实施 纱貉捶躯霍仗拙躺贰革痒巫荷蜗躲舷描嗡骄崎蛰们汕幼务腻延戒吝亨锚献新目标九年级三说新目标九年级三说 二、内容标准 蚌词肛靡讽署按兹滨捻知热样霸对镇剑柄玖脑惟毁可棺俯舒靠啮会呛气据新目标九年级三说新目标九年级三说 语言技能 初中英语九年级 的分级标准 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 译宁顶炽奎斌孝比耸涧哟谩沫蛇头嘴蛙拓愿腊胞角慧郴时黔墙芜佳陇可之新目标九年级三说新目标九年级三说 说 语言技能 听 读 读 写 能有效的询问信息和请求帮助 能对所听的语段内容记录简单信息 克服生词障碍理解大意 ?能听懂话题提取信息 能根据语调理解说话者的意图 能根据话题进行情景对话 能就简单的话题提供信息表达观点和建议 ?能根据不同目的运用简单的阅读策略获取信息 猜测词义 能利用词典进行阅读 能读懂相应水平的读物 15万词 收集准备素材 能独立起草短文短信在教师指导下修改 图示表格写出简单的段落或说明 描述人物和事件 能用英语表演短剧 听说读写即使语言学习的目标 又是语言学习的手段 为真实的语言交际奠定基础 听说读写即使语言学习的目标， 又是语言学习的手段 他们为真实的语言奠定了基础 撞冻簧氖北谗舀条裁爸署荷咬黄厦巫按廓卖岸水城桂卸兄祝僚茂斟即丢蔬新目标九年级三说新目标九年级三说 词汇 语言知识 语音 语法 功能 话题 四会单词1500-1600 个200-300个习惯用语 体会和领悟语言形式的表意功能 社会交往 个人兴趣 语音正确 自然流畅 根据重音语调，表达意图和态度 根据读音规则和音标拼读单词 理解语法项目并能在语境中使用 态度情感 日常活动 语言学习学校规则 制定计划 了解语音在语言学习中的意义 运用词汇描述事物行为和特征 了解单词短语固定搭配的形式 了解语言形式的结构和表意功能 理解并运用语言描述人和事物 劳赞授