(三单元分类与整理.docVIP

南宁市民族大道中段小学 数学 科一年级 下 册教案设计 教师姓名： 单元 第三单元 分类与整理 单元 教材 简析 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。由于《标准（2011）》将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，并以第81页的例17体现了分类是如何作为整理数据的知识基础的，解开了在上一轮教材实验中教师对于教学“分类”这一单元内容的“目的”的困惑。这体现了分类的重要作用：既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。 本次教材修订基于《标准（2011）》编排了“分类与整理”单元，将分类与统计结合起来编排，这也是本套教材第一次出现统计的内容。教材共安排了两个例题： 例1，按给定标准分类计数； 例2，自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。 其中，例1主要是让学生了解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2则主要是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。 学生 学情 分析 本单元是学生通过分类与整理，第一次接触统计，必须扎实打好统计的知识基础。 课题 按给定标准分类：教材P27和P29。 课型 新授 教学 目标 1.知