2016年-电大（精编新版）心理学形成性考核册作业1-4参考答案小抄完整版.docVIP

电大心理学作业1 （第1—4章） 一、填空题 1.早在2400年前，亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。 2.1879年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。 3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。 5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。 6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。 7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。 8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。 9.高级神经活动的基本方式是反射。 10.注意是具有指向性和集中性的特征。 11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上，就构成了一个人完整的个性心理。 12.现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能。 13.从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实能动的反映。 14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。 15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。 16.奥地利人弗洛伊德在1896年创立了精神分析理论。 17.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。 18.有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。 19.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。 20.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 21.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。 22.机体觉是由机体内部发生变化引起的。 23.感受性与感觉阈限在数值上成反 (3)原型启发； (4)积极的思维活动。 6.简述一般问题解决的基本程序与方法。 答： (1)提出问题。包括怀疑法，比较法，边缘法，迁移法和剖析法； (2)明确问题； (3)提出假设。通常解决问题有算法策略及启发策略两种策略； (4)检验假设。 7.促进创造性思维顺利展开需要什么条件，教学中可以利用的基本方法有哪些？ 答：促进创造性思维顺利发展需要明确而强烈的创造意识、符合规律的推理能力、合理的信息转换策略等三个条件。教学中可以利用的基本方法有仿生法、适应需要法、缺点反思法、特性迁移法、逆向索求法和扩展用途法。 8.如何促进对少年期学生的情感培养？ 答：可以从提高对情感的认识，创造培养情感的情境，组织培养情感的实践活动及提高情感的自我控制能力等方面来促进对少年期学生的情感培养。 9.教师要如何正确认识目的与动机之间的联系？ 答：教师要正确认识目的与动机之间的联系，首先要知道目的与动机之间既有一致性，又有差异性，它们之间的一致性表现在意志行动所要达到的目标和结果上，而同一动机又可以导向不同的目的，往往要经过动机斗争，克服内在的矛盾，相反，在目的逐步确定的过程中也会进一步引起动机的斗争，随后逐步趋于统一。 10.教学中应该怎样才能培养学生的良好意志品质？ 答：良好的意志品质是在生活和实践活动过程中形成和发展起来的，是有意识培养的结果。所以，教师应从以下五方面去培养学生的良好意志品质：①树立科学的世界观和正确的人生观；②发展健康的情感；③发挥集体和榜样的作用；④教育学生加强意志的自我锻炼；⑤针对意志的个别差异，培养良好的意志品质。 五、论述题 1.我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？ 答：我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果： 在教学中识记和保持的组织：①要有明确的识记目的；②合理识记材料的数量；③根据材料性质，精心组织识记；④让识记材料成为直接操作的对象；⑤在理解的基础上识记；⑥合理选择识记方法；⑦运用尝试重现。 使用适当的方法提高回忆的效果：①利用联想；②运用推理；③正确组织复习；④适当超额学习；⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；⑥运用记忆的技术和方法。 2.思维、想象规律对课堂教学有什么意义？ 答： (一)排除教学中影响学生思维与想象的因素：1.动机的影响；2.定势的影响； 3.功能的影响；4.个性的影响。 (二)通过教学提高学生的思维水平：1.提高学生掌握概念的水平。教师要通过教学，不仅使学生概念的掌握在内涵上得到充实与改造，而且也要让他们在要领系统的掌握上，不断地向精确与全面的方向发展；2.提高学生的理解能力。教师要特别注意从学生已有的知识经验出发，引导他们认识事物之间的联系及其本质规律，以推动学生间接理解能力更快地提高；3.发展