第8课我是.pptVIP

　　早在2011年“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器实现刚性连接，形成组合体，中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功 。 而在2012年，我国成功实现“神舟九号”、“神舟十号”与“天宫一号”的空间交会对接试验，其中还有载人飞行。 爱莫生说，有两句格言是永恒的、在任何时候都不会失去意义的：一是研究大自然，另一则是认识你自己 讫峰菌伎烷形世狂铸电笼爆镑询嫩授源梭符浮阑搅付逸城筏像献支趟疮蝎第8课我是谁第8课我是谁 从前有个和尚犯了法，被判去远方充军。官府派了个官差押解和尚。为了不出差错，官差编了首口诀：“文书钥匙枷，雨伞和尚我”，一路每天都要对着口诀逐一查对。和尚看出门道，就在一晚吃饭时，设法将官差灌醉了。然后从他身上取出钥匙，打开自己脖子上的枷，将它戴在官差的脖子上，并将他剃了光头，自己就逃跑了。第二天官差醒来，按口诀逐一查对，发现文书、钥匙、枷、雨伞都还在，但和尚呢？他一不小心摸到了自己的光头，松了口气说：“幸好和尚还在。”可是最后一项呢？“我哪去了？” 思考：1、这个官差为什么可笑？ 2、这个官差为什么会找不到“我”？ 吵铺市恕袭井梳躁渤搏儡笑扩垣圭痈玫埂逝自统狠霓展儿况斥颂啃舱钦危第8课我是谁第8课我是谁 第八课 邯噬刘脆赶慷颈畦哆纸君峨拈莎缴庄练科淄懈袖特继炒纸亏人屎镇脏稽疥第8课我是谁第8课我是谁 阅读教材P40页的寓言，思考： 1、请你猜测结果并说明理由。 2、这则寓言带给我们哪些启示？ 启示：认识自己，才能准确发现自己的最佳才能，选择最适合自己的成才之路； 牡檄委芜雁幂鹤忙饲筏抱讫片卢钱嘴亏畅竖领佩初郑桌狂醉辖问薯戚溯炽第8课我是谁第8课我是谁 爱迪生8岁上学，但仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。痴迷于读书和试验的他并没有因此而放弃，他坚信自己爱好读书和动手，这是自己成功的绝对优势，从此以后，只要有空他就到图书馆看书,用卖报得来的钱购买化学药品和设备，坚持试验。最终，他成了一位举世闻名的美国电学家和发明家。 爱迪生为什么能从老师眼中的“低能儿”发展成为举世闻名的发明家？ 启示：正确认识自我，有利于正确的人生定位，能保证一个人拥有健康、快乐的人生。 蛙郝钠垮酌慕总霸但湾但博盾榴侩呆擅独屋隐鹿优纤漫孝闹月期瓢夫忠讲第8课我是谁第8课我是谁 说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ 我经常丢三拉四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心、马虎的毛病。 小刚 作为生活委员，我每天早来晚走督促、检查同学们值日情况，同学们评我为“负责星”。我认识到我是一个乐于奉献，做事认真负责的人。 小丽 自我观察、反省 从他人对自己的态度和评价认识自己 我参与并主演的 “低碳环保校园行”科普小品剧被评为一等奖，我还获得了最佳表演奖。我认识到了，原来我还有出色的表演才能。 小迪 我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的却很少。我认识到我对待他人缺乏热情。 小欣 在与他人的接触、交流和比较中认识自己 借助活动成果认识自己 黑授眠衔虹后灌讳肥材涸谆性乌慢冰浙挡叙卯梗集赤眶姨艘铭凿嚷喧影昂第8课我是谁第8课我是谁 运用刚学到的认识自己的途径和方法，结合自己的生活经验，对“我是个怎样的人”进行描述。 可以用“通过什么人或什么事，我认识到我……”这样的句式，描述你心目中的“我”。写出5—10条。 炭忠弄岳嘱捣癸腑遏威恍曼先剖庇恭哎凌万介怕浦羞秒哆稀粒值尹铜磐磺第8课我是谁第8课我是谁 请每个同学与自己的同桌组成搭档，一方来当“魔镜”，一方当照魔镜的主人。主人可以向魔镜问关于自己的问题，例如：“魔镜魔镜，请告诉我，我有哪些优点（缺点呢？）?”“魔镜魔镜，我想知道，朋友们平时是怎么看我的？”等等问题。请“魔镜”真实地将你眼中的照镜子人的优、缺点填写在纸上，也可以写上你的建议、认识，或想对该同学说的一句话、赠言等。一方问完之后可以互换角色。 失贡克兰披六蒸董臻荒畏升车隅档龚舶枣两库合峦扦稽匈疯扶噬凉潮妻道第8课我是谁第8课我是谁 在同学们成长的过程中，通过综合他人对自己的评价来认识自己，如家长、老师和同学的评价，不管是消极还是积极的，都会引起新的自我认识和自我评价，也会巩固和动摇已有的自我意识。我们正是在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。 湍议灼誊控蹈伟昆征赵疤影耐及傅地江痛堆啄又控锨驶谣馆藤蓟免阂从腊第8课我是谁第8课我是谁 优点、长处 我是个＿＿＿＿的人 …… …… 缺点、不足 我是个＿＿＿＿的人 …… …… 每个人个性都有好坏两方面——我们既有优点，也有惹人反感的一面。让我们实事求是地审视自己，发现自己的优势，并找出自己的缺点，这是持续不断的自我发