用好学案,爱上语文.docVIP

用好学案，爱上语文 学案导学的探索过程让我认识到：学案导学在尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性方面有良好的促进作用，尤其是在培养学生自主学习的能力上有很好的效果。 本学期我担任六年级的语文教学工作，学生刚从小学升入中学，作业还需要家长的督促，另外也还没有养成自学习惯、掌握自学方法，所以没有急着让学生用学案自学。先指导学生研读教材的方法，比如教他们做预习笔记，当学生具备一定的自学能力之后，才开始引导他们认识学案。以下是我对自己在教六年级学生用好学案，引导学生爱上语文工作中的一些亲身体验，希望得到大家的批评指正。 教学生认识学案。在这个过程中，借助家长的力量，让学生和家长都来了解学案是什么？为什么要用学案。利用家长开放日、家校联系本让家长了解我校学案导学的特点，让家长支持我们的工作。第一次家长会我就明确地告诉家长，除了学案和配套练习册我们不给学生购买任何学习资料，家长也不要给学生买诸如全解之类的辅导书。家长对这个做法很支持，也很想了解学案导学是怎么一回事。家长会上，我向家长介绍了几年来学案导学的体会和收获，给家长展示了往届学生的优秀学案。家长对优秀学案展评很感兴趣，纷纷拍照，以便回去帮助自己的孩子用好学案。在教学生认识学案时，先给学生介绍了一份学案的诞生过程，让学生明白学案是老师们智慧和心血的结晶，而且也凝聚着各