东圃幼儿园园本教研经验交流材料.docVIP

以科研促教研 让特色成品牌 —东圃幼儿园园本教研经验交流材料 我园自被认定为 以来，以师幼共同发展为目标以教师为研究主体，幼儿园为研究基地，以新纲要实施过程中幼儿园所面临的各种问题为研究对象着眼于幼儿园工作中具有共同性的实际问题。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入实施，发现了许许多多的实际问题：搭建一个让教师实地研究，实现专业发展的园本教研平台，使青年教师逐步走上了成长的快车道实践证明，我园教师在园本教研活动中逐步成长起来了。现将多以来我园开展的园本教研工作如下一、，明确分工，责任到人逐渐建立健全园本教研制度，规范园本教研活动的开展。在园本教研活动制度上，做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人。无论是中心发言教师，还是其她教师，不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与研讨。园本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治园、教研工作规范化的机制我园针对教师在工作中的问题，开展了《》、《如何》《目标有效性》等一系列的问题研究。通过多次的教研互动，形成了一定的园本教研模式：选择或捕捉研讨主题→查找资料→理论学习→实践→反思→再查找资料→再理论学习→再实践→再反思……等等。例如：活动《》，就通过“一课三研”的形式，达到。教师们在教研中不再是被动参与，而且敢于质疑、对话，产生思维的火花碰撞。骨干联动，。我们在园本教研中搭建共同成长平台发挥骨干教师带头作用进行