袁勇明--《一次函数的简单应用》教学设计..docVIP

《一次函数的简单应用（一）》教学设计 高桥初中 袁勇明 一、教学目标： 知识与技能目标：能从实际问题中抽象出函数的解析式和图像，并能运用函数解决有关实际问题，了解分段函数的简单应用。 过程与方法目标：不断增强分析问题、解决问题的能力，加强领会数形结合的思想方法，发展学生的形象思维能力。 情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，进一步体会函数来自于实际又服务于实际，增强数学的应用意识。 最终目标：用富有乡镇特色的素材和令人震撼的视频短片，让学生喜欢数学课堂，感觉到学习的力量和知识的美。 二、教学重点难点： 教学重点：培养应用函数思想解决问题的能力。 教学难点：理解如何从实际问题中提炼出函数解析式及分段函数在解决实际问题中的应用。 教材处理：增添1个例题即情景引例，将教材例1变式成巩固练习题，同时，补充一个分段函数的合作学习题。 三、说教法设计 本节的设计主要考虑到以下两方面：第一，从学生实际出发，让学生在已有的经验基础上更好的学习数学，因此在整体设计中采用“问题情境——探索交流——建立模型”的模式安排教学；第二，体现数学知识的形成，提供充分的探索时间，让学生在自己的经验中通过观察、交流等数学活动，形成良好的数学思维习惯，提高自己解决问题的能力。 四、教学程序（注：表中题目附在后面） 教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 和教学方式 设计意图 创设情景引入新课 (