语文课程的学理念.docVIP

第三章 语文课程的教学理念 “基本理念”的设置，是新课程标准在编写结构上的新突破和内容建构上的新亮点。理念一词，原本是哲学术语。近些年来，这个词不仅被频繁使用于教育类著作中，而且在企业管理、商业广告中也被广泛使用。该现象表达了这样一种愿望：理念灌注实践、引导实践；实践检验理念、孕育理念。 语文课程标准实用“理念”一词，取代原大纲中的“教学中应重视的问题”和“教学原则”，意在提升语文课程的理性程度，重在为语文教育实践提供一种理性规范，即总的指导思想。因此，语文课程的基本理念实际上是语文教育规律的一种诠释。 关于语文教育实践，我们需要弄清两个问题：语文教育应该达到什么目的，需要哪些条件？围绕这两个问题，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》(以下简称《义务标准》)提出了四条理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 高中语文课程的改革，应该与义务教育语文课程改革相衔接，坚持工具性与人文性的统一，继续坚持义务教育语文新课程的基本理念。因而，《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《高中标准》）根据高中阶段语文教育的任务和学习的特点，提出了高中语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；遵循共同基础与多样选择相统一