课程改革实过程中 教师专业发展的几点思考.pptVIP

主要内容 第一部分 新课程实践过程中 课堂教学的困惑与思考 第二部分 面对新课程 我们应该做些什么研究 问题2.如何整体把握教材 课程是什么？ 课程的定义：“学习的进程。”即学生学习知识、积累经验的过程。课程是学生经验的建构过程，是学生与教师在不断的互动过程中建构意义的过程，它具有生成性与对话性 （目标意识、文化意识、生命意识、建构意识、活动意识） 如何整体把握教材 思考 为了给学生一杯水……我们强调一桶水和一碗水的关系 为了给学生一杯水……教师不需要一桶水，有一杯水也够了，关键看你能不能把水倒给学生； 为了给学生一杯水……甚至教师没有水也可以，大家一起去打井，就会有水了。 1.1.1整体理解新课程的几个角度 关键词——整体理解 整体把握课程目标 整体把握数学素养和能力 整体把握数学内容——知识和技能 数学学习的习惯 三维目标： 　知识技能目标　 　过程与方法的目标 　情感、态度、价值的目标 　三维目标是一个整体：例如， 　　　养成好的学习习惯 　三维目标应该贯穿在数学教育的始终 数学课程标准的目标 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造