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低年级学生如何进行行规教育 实验小学 宋曾弥 俗话说：“嫩枝易弯也易直。”人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。作为一名低年级的班主任，面对的是一群7、8岁的儿童，工作琐碎而繁忙。如何开展班主任工作就至关重要。低年级的学生持久力不长，行为习惯经常反反复复，作为老师就要善于发现，及时引导，培养学生良好的行为习惯。 一、低年级学生养成教育的主要内容 1、从“坐、立、行”起步，培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习生活，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。让孩子从小坐如钟、立如松、行如风，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。 2、从尊敬师长入手，培养文明的礼仪。小学生在家孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。 3、从爱父母、爱老师、爱同学开始，培养爱国情怀。小学低年级学生对爱国主义这个概念很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。我们应当从这些“小处”着眼，激发起学生的爱国情怀。 ?4、养成良好的劳动习惯。学会自我服务。学会整理自己的床铺，学会洗自己的小手绢、袜子，学会自己整理学习用品。学会简单家务劳动。学会力所能及的公益劳动。学会整理布置教室，会扫地、擦课桌凳，擦黑板、捡（倒）垃圾。积极参加校内环卫公益劳动，以及家居环卫公益劳动。??? ?5、养成良好的学习习惯。养成认真的学习习惯。做到认真听课，认真作业，积极思考置疑。作业不马虎潦草，把字写工整，格式合乎学科规范。学会自己检查作业，改正错误。 “三思而行”，想好了再书写。 ??? 二、低年级学生养成教育的方法 （一）坚持正面引导，作好以身示范 对于学生而言，教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是低年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。 1、语言引导 教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。 2、行为示范 小学生的行为习惯往往从模仿开始，教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是弯腰捡起；教室课桌歪斜时，我会及时动手摆整齐；卫生角不整洁时，我会拿工具清理干净。这一切，我的学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着我的样子去做。地面上有纸，学生也会低头捡起。他们还学会开窗、开们时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，知道了怎样做才是不打扰别人。 （二）、通过多种渠道对学生进行养成教育，落到实处，严格要求。 低年级学生具有自身心理特征，他们对说教式的教育方式不感，这就要求教师采用各种方法，对他们加以影响、感召。(1)树立榜样，如我班王新、李小林等同学，上课认真听讲，积极举手发言，课下积极为同学服务，工作任劳任怨，我就利用班会时间开展了“我向身边榜样学习”的活动，让孩子们以身边的先进为榜样，找出自己的不足，再对自己的行为加以修正。这样，在一个活生生的榜样的带动下，一大批学生都纷纷像王新、李小林等同学一样，上课听讲认真了，发言大胆了，劳动积极了，班干部更负责任了。我也感到管理班级更轻松了。(2)寓教于乐。“你拍一，我拍一，我们从小爱学习……”把各种行为规范以歌谣的形式让学生记牢，并教育学生付诸行动。经过一学期的养成教育，孩子们各方面取得了可喜的成绩。早上一踏进教室，准能听到甜美的问候声“老师，您好”，学生精神饱满，讲桌上整齐地摆放着刚交上去的作业本，教室里桌椅摆放得整整齐齐，地面干干净净，这不禁让我想起苏霍姆林斯基的名言：“你在孩子的心灵中播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获……” （三?）在互相监督、帮助中自律 在实际工作中我们会发现这样的情况：老师耐心地说教半天，学生一转身又犯了同样的错误。其实这样的情况并不是学生主观上要这样做，这只是处于这一年龄段的孩子的共性心理特征。这一年龄段的学生自控能力较差，做事缺乏恒心，所以这就需要我们教师有针对性的进行