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刍议大学生社会主义核心价值体系内化困境与路径依赖嵇芹珍（江苏食品药品职业技术学院，淮安 223003）摘要：本文在积极吸收其它学科特别是心理学相关研究成果的基础上，紧密结合大学生个性心理发展过程，对大学生社会主义核心价值体系内化现状进行系统分析，探求实现社会主义核心价值体系内化的有效途径，以期实现大学生的个性心理和谐。关键词：社会主义核心价值体系；内化困境；路径依赖基金项目：本文系江苏省第三批高校校长跟岗研修项目及江苏省教育系统党建研究会课题(2013JYDJLX-YB03010)研究成果2013年12月至2014年5月,作者在台湾国立清华大学跟岗研修，主要从事心理咨商工作。期间，目睹了台湾大学生从反服贸到反核四运动中的一些“作为”，真为台湾社会与学生的健康成长担忧。台湾社会风气已经出现扭曲，民主政治已经“走偏了”，台湾大学生的认知与行为更多的是被“绿化了”。纵观历史、横看世界，一个国家或一个政党主体价值体系或社会共同价值体系一旦不被社会大众尤其是青年一代所认知、理解、认同与践行，甚至是否定，人的发展就会出现偏差、偏离，青年的个性就会失衡甚至扭曲，这个国家或政府就不可能走得稳实与可持续。反思大陆的当代大学生，群体中也确实存在着理性认知不深、情感认同偏弱、意志努力不够、信念引导淡薄、践行强化缺失等诸多问题。要建设中国特色社会主义，将社会主义核心价值体系内化信念、外化实践、知行合一于青年一代，形成和谐的社会主义文化氛围，是国家层面的政治任务，也是青年健康成长的心理义务。我们党历来高度重视运用文化引领前进方向和凝聚奋斗力量，历来高度重视青年学生，特别是大学生在文化思想和社会价值构建与实践中的先锋作用。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。党的十八大报告强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，这一重要论断，再次揭示了社会主义核心价值体系在文化建设中的灵魂作用，体现了我们党对文化建设规律认识的进一步深化。所以，贯彻落实十八大精神，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须在高校思想政治教育中紧紧抓住社会主义核心价值体系建设这个根本，探寻体系构建中存在的问题，破解主流价值体系内化的困境，找到持久有效的内化路径，把社会主义核心价值融入到教书育人、管理育人、服务育人的全过程、各领域。一、社会主义核心价值体系内化的概念透视及必要性分析（一）社会主义核心价值体系内化的相关概念界定内化是一个多学科领域的范畴。从心理学角度，内化是指在观点思想上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。从思想政治教育角度，“内化是指某种理论、观点、主张或政策通过一定的方法、渠道、手段灌输到人们的头脑中，使之接受，并逐步转化为人们观察、分析问题的基本立场和方法，然后自觉地用这种立场和方法来指导人们实践的动态过程”[1]。依据选择角度不同，内化的概念定义也不一。但是这些定义基本上都是以内化内部的层次为切入点，分析内化主体的心理活动关联性及运行状态，总结运行规律，不同程度地体现了内化的特征，把握了内化的本质。社会主义核心价值体系最初涵盖了马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观四个方面的基本内容。党的十八大报告从建设社会主义文化强国的战略高度，再次深刻论述了社会主义核心价值体系建设的重要意义与战略要求，并明确提出：从国家层面，要倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面，要倡导自由、平等、公正、法治；从个人层面，要倡导爱国、敬业、诚信、友善。“三个倡导”概括了核心价值观，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴，反映了现阶段全国人民群众的新期盼，彰显了社会主义核心价值体系的价值本质。所谓社会主义核心价值体系内化，是指价值主体真正地自主进行价值判断和价值选择，能动地接受和吸收社会主义核心价值体系所确立的价值理念、价值标准和价值诉求，进而外化为个人的正能量行为，自觉培育和践行社会主义核心价值观的过程。社会主义核心价值体系内化，从价值逻辑上看就是一个认知、认同、遵守和践行的过程，其目的是内化于心，外化于行。正如十七大报告所强调的：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”[2]（二）大学生社会主义核心价值体系内化的必要性分析在改革开放不断深化的今天，随着综合国力日益增强，国际地位不断提升，人民生活水平显著提高，社会主义核心价值体系作为中国特色社会主义的主流价值，它提供了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，且发挥了积极作用。但与此同时，价值失落、价值混乱、价值扭曲现象在一定范围内、一定程度上仍然存在，严重