中国近现代思想..pptVIP

* 近代前期中国思想界向西方学习的历程、特点（中国近代化的进程） 1.向西方学习与救亡图存的时代主题紧密结合. 2.向西方学习的过程由浅而深,不断解放思想,发展创新。3.向西方学习的过程同西方列强侵华扩大，民族危机逐步加深和中国资本主义逐渐发展的历程相适应。 向西方学习的三个阶段: (1)“器物”变革：从鸦片战争到甲午战争 地主阶级----抵抗派, 洋务派 (2)“制度”变革：从甲午中日战争到辛亥革命 民族资产阶级----维新派, 革命派 (3)“观念”变革：辛亥革命后到新文化运动 民族资产阶级激进派 必修三 第五单元 近代中国的思想解放潮流 一.向西方学习的新思想的产生: 二. “中学为体，西学为用” 三.维新变法思想: 四.资产阶级革命派的民主革命思想: 五.新文化运动: 六.马克思主义传入中国: 学“器物” 学“制度” 学“思想” “走西方的路” “走俄国的路” “走自己的路” 农村包围城市的革命道路，毛泽东思想 14.从“师夷长技”到维新变法 一.向西方学习的新思想的产生: 1.背景：鸦片战争西方坚船利炮--?先进中国人惊醒， 开始睁眼看世界，萌发了向西方学习的思想 2.代表人物： (1)林则徐： ① 是近代中国开眼看世界的第一人(开学习西方之先河) ② 编译成《各国律例》.《四洲志》 ③ 指导仿制西方战舰 (2)魏源： 编成《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的著作. 提出“师夷长技以制夷”的思想. 3.影响: 引导人们关注世界形势,对当时思想解放有重要的启迪作用 14.从“师夷长技”到维新变法 一.向西方学习的新思想的产生: 二. “中学为体，西学为用” 1.背景： ①西学的传播猛烈冲击着以儒学为核心的传统文化 ②第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势 ③洋务派看到西方船坚炮利，主张“中学为体，西学为用”， “师夷长技以自强”。 2.含义：“中体”是肯定封建制度,强调以中国的纲常名教作 为决定国家社会命运的根本； “西用”是主张采用西方资本主义国家的近代科学 技术，举办洋务新政， 3.目的:挽救清王朝的封建统治 4.代表:曾国藩.李鸿章.张之洞 5.历史作用:(1)洋务运动创办近代企业和新式学堂,迈出了中国近代化进程的第一步; (2)促进了西学在中国的传播 14.从“师夷长技”到维新变法 一.向西方学习的新思想的产生: 二. “中学为体，西学为用” 三.维新变法思想: (一)早期维新思想 1.背景:(1)19世纪60年代以来，外国资本主义侵略加深, 西方资本主义思想传入;(2)民族资本主义的产生;(3)中法战争的结局暴露洋务运动弊端 2.代表：王韬. 郑观应 3.主张:(1)主张革新，实行君主立宪制度; (2)发展民族工商业,商战 (3)兴办学校,学习西方知识 4.作用：对引导知识分子注意力从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用 5.局限：未形成完整理论，未付诸实践 14.从“师夷长技”到维新变法 一.向西方学习的新思想的产生: 二. “中学为体，西学为用” 三.维新变法思想: (一)早期维新思想 (二) 19世纪90年代的维新思想 1.代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复 (1)康有为：① 办万木草堂② 把西学中的政治学说与儒家经史相结合,撰写《新学伪经考》《孔子改制考》，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据 （康有为为什么要借助儒家外衣？) (根本原因：资本主义发展不充分） (2)梁启超：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。 (3)谭嗣同：① 是冲决纲常礼教网罗的维新勇士；② 批判专制君权、宗法等级制度；③ 倡导男女平等。 (4)严复：① 是系统地将西方文化介绍到中国的第一人； ② 提出“以自由为体，以民主为用”的主张 ③ 借用进化论“物竞天择，适者生存” 原理阐明中国要“变法”的道理 必修三 第五单元 近代中国的思想解放潮流 一.向西方学习的新思想的产生: 二. “中学为体，西学为用” 三.维新变法思想: (一)早期维新思想 (二) 19世纪90年代的维新思想 1.代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复 2.思想主