(临床教学规范.docVIP

前 言 临床教学是高等医学院校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生创新 精神和实践能力的重要环节。根据教育部和卫生部关于《本科医学教育标 准——临床医学专业(试行)》、《医学教育临床实践管理暂45-#k~》和《关于加强 医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》，为进一步规范临床教学管理， 切实提高临床教学质量，经过广泛调研和充分论证，编写完成了《临床教学规 范》(以下简称《规范》)。《规范》分-临床理论课教学规范、临床实习教学规范、临 床教学阶段学生管理规范、临床教学常用教学法及教学手段四部分。在编写过 程中，我们坚持与国际国内医学教育的最新标准和要求接轨，体现了较强的先． 进性；对。旌床教学环节进行认真梳理，对各环节提出了明确要求，体现了规范的 全面性；力求简洁明了、可操作，体现了较好的实践性；对广大临床教师和教学 管理者开展临床教学工作具有很好的指导意义。 奉书在编写过程中得到了北京大学医学部、南京医科大学、首都医科大学 等有关专家教授的指导和帮助，在此表示衷心的感谢。 本《规范》所指的临床教学主要针对临床医学专业，口腔医学、护理学、麻醉 学、医院影像学等专业可参照。本《规范》供医学院校、教学医院的教师、教学管 理人员及学生使用。 袁俊平 2010年3月 目 录 第一章 临床理论课教学规范 第一节 教师备课规范 第二节 多媒体辅助教学规范 第三节 教师试讲规范 第四节 理论授课规范 第五节 临床见习教学规范 第六节 临床见习日志规范 第二童 临床实习教学规范 蒜一节 教学查房规范 第二节 实习讲座规范 第三节 教学病例讨论规范 第四节 病史采集规范 第五节 实习学生病例书写规范 第六节 临床技能带教规范 第七节 出科考试工作规范 第八节 实习鉴定规范 第九节 医学生毕业考试规范 第三章 临床教学阶段学生管理规范 第一节见习、实习学生入院教育规范 第二节实习学生入科教育规范 第三节见习、实习学生行为规范 第四章 临床教学常用教学法与教学手段 第一节 教学方法概述 第二节 教学的基本方法 第三节 医学教育中常用教学方法实践 附录一教育部、卫生部关于印发《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的通知 附录二卫生部、教育部关于印发《医学教育临床实践管理暂行规定》的通知 附录三教育部、卫生部《关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》 第一章 临床理论课教学规范 第一节 教师备课规范 备课是教师取得满意教学效果的先决条件。备课分为集体备课和个人备课。集体 备课包括总体备课和单元备课。 一、总体备课 总体备课是教研室对一学年或一学期教学工作的总体安排，以教研室为单位进行。 (一)目的 根据课程要求，明确教学指导思想；根据教学任务、教学大纲和选用教材，明确本学 年或学期教学安排，包括授课题目、教学周次、教学时数、见习安排、考试(考查)等}明确 教学方法与教学手段，教学改革内容与措施，准备好必备的教具；熟悉学生的基本情况。 (二)要求 (1)总体备课每学期组织2次，开学前组织一次，期中或期末组织一次。开学前的 总体备课是对整个学期的教学进行安排；期中或期末的总体备课是在对前一段教学进 展情况进行总结的基础上，进一步明确下一阶段的教学安排厦改进措施。 (2)课程教学有关人员均要参加。 (3)备课目的明确，教学安排合理、到位。 (4)备课记录完整、准确，体现备课全过程。 二、单元备课 单元备课是在总体备课基础上，根据教学大纲要求，对教材中的各个章节(单元)内 容，以专业组为单位、采用中心发言与集体讨论相结合的形式。 目的 明确本单元的教学任务及要求；明确教学重点、教学方法、时间分配；明确谊单元教 学安排，包括授课题目、教学时数、见习安排等。  (二)要求 (1)单元备课以教材中的各个章节(单元)内容为阶段，由专业组组织实施。 (2)有翔实的单元备课计划，落实得好。 (3)中心发言者就教材处理、教学内容、重点、难点、教学方法、时间分配等方面做 好主要发言的准备。所有参加者针对中心发言人的发言情况-提出自己的教学建议。 (4)认真钻研教材，阅读有关参考书，及时补充该学科最新理论进展与新技术的内 容，形成可行的教案。 (5)备课中能积极探索有利于学生主动性发挥的教学方法，能熟练运用现代教育 技术。 (6)备课记录完整、准确。 三、个人备课 个人备课是教师在集体备课基础上，根据教学大纲和课程基本要求，对所讲授的课 程(或章节)进行备课的过程。 (一)目的 明确所